本文關(guān)鍵詞：由“運(yùn)動式”走向“新常態(tài)”:成人高校教育質(zhì)量評估模式的轉(zhuǎn)換

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【摘要】：運(yùn)動式評估是單一主體參與的非常態(tài)評估,具有政府主導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、過程封閉的特征,評估過程忽視學(xué)校的主觀創(chuàng)造性,無法體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特色,易滋生功利主義,消減學(xué)校辦學(xué)的主動性和靈活性,不利于實(shí)現(xiàn)成人高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。常態(tài)化評估倡導(dǎo)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系,關(guān)注學(xué)校自我評估;建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)監(jiān)測;構(gòu)建政府鑒定、學(xué)校自評、社會評估相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評估體系。成人高校評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)"因校而異",凸顯學(xué)校特色、專業(yè)特色,關(guān)注學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與地方經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。
【作者單位】： 洛陽理工學(xué)院教育科學(xué)與音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 成人高校 評估 運(yùn)動式 常態(tài)化 教學(xué)質(zhì)量
【基金】：2015年河南省科技廳軟科學(xué)研究項(xiàng)目“河南省高等教育管辦評分離與聯(lián)動機(jī)制創(chuàng)新研究”,編號為152400410149 河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“從‘依附’走向‘合作’:‘管辦評分離’視域下高校辦學(xué)與政府管理聯(lián)動機(jī)制研究”,編號為2016-gh-110
【分類號】：G724
【正文快照】： 高層指示、中層動員、基層加班加點(diǎn),準(zhǔn)備各種資料,整理或制造各種檔案……,這是很多成人高校迎接教學(xué)質(zhì)量評估的校園景象。為達(dá)到教育行政部門制定的成人高校辦學(xué)指標(biāo)要求,有些學(xué)校臨時(shí)“湊條件”,突擊建設(shè),以使每個(gè)觀測點(diǎn)達(dá)到“合格”或“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)。如此教學(xué)質(zhì)量評估帶有明，

本文編號：1037898