本文關(guān)鍵詞：成人教育理念的歷史演進(jìn)研究——基于西方哲學(xué)史流變視域

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【摘要】：伴隨20世紀(jì)90年代終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的強(qiáng)勁回歸,西方哲學(xué)進(jìn)入后現(xiàn)代非主流哲學(xué)時(shí)代,借鑒西方哲學(xué)發(fā)展理念促進(jìn)終身教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展成為成人教育的時(shí)代重任。本文以西方哲學(xué)古典人文主義時(shí)代、現(xiàn)代實(shí)科主義時(shí)代、后現(xiàn)代非主流時(shí)代的流變史為背景,重點(diǎn)探討了新時(shí)期成人教育應(yīng)該秉持的發(fā)展理念,以期為成人教育理念的發(fā)展提供參考。
【作者單位】： 山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 成人教育理念 西方哲學(xué) 時(shí)代流變
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 在漫長(zhǎng)的人類歷史演進(jìn)中,如果說某個(gè)時(shí)代對(duì)教育有著十分理性和清晰的認(rèn)識(shí),那么一定與相應(yīng)時(shí)代的哲學(xué)發(fā)展密切相關(guān)[1]。作為哲學(xué)范疇的“理念”與“教育理念”在關(guān)于“理念”的基點(diǎn)交匯處有諸多共通的地方,教育理念是關(guān)于教育“是什么”以及“如何是”的認(rèn)識(shí)[2],同時(shí)還有信仰的

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