本文關(guān)鍵詞：全國(guó)特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)狀研宄

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【摘要】：體育益于學(xué)生身心健康的發(fā)展已然是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。適應(yīng)性身體活動(dòng)對(duì)心智障礙的學(xué)生在適應(yīng)性行為的改善、身體功能性能力和機(jī)能水平的促進(jìn)、身體姿勢(shì)的矯正、專門技能的發(fā)展、乃至認(rèn)知發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面更具有獨(dú)到的、不可替代的作用。本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪談法以環(huán)渤海、珠三角、長(zhǎng)三角、中西部和東部區(qū)域約36所特殊教育學(xué)校的85名體育教師所調(diào)查的數(shù)據(jù)為實(shí)證依據(jù),對(duì)其特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查顯示,大部分的學(xué)校都以九年義務(wù)教育為主,各校學(xué)校多以200人以下為主,其中智力障礙學(xué)生最多。而各特教學(xué)校的體育教師以35歲以下的青年男性教師為主,其學(xué)歷以本科及以上居多。各特教學(xué)校均開(kāi)設(shè)有體育課,課間操也是學(xué)校開(kāi)設(shè)最多的,但是各學(xué)校的體育教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的情況令人擔(dān)憂,絕大多數(shù)學(xué)校甚至都沒(méi)有設(shè)置校本目標(biāo),這無(wú)疑會(huì)帶來(lái)教學(xué)的盲目性。各學(xué)校的體育場(chǎng)地多以田徑場(chǎng)和球類(多籃球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng))場(chǎng)為主,除體育場(chǎng)地之外的學(xué)校其他場(chǎng)地器材又多以固定運(yùn)動(dòng)器械和固定游戲器具為主。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室和音樂(lè)律動(dòng)室的配備和使用最為普及。一半以上的體育教師認(rèn)為現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和設(shè)施基本能夠滿足教學(xué)需求,但是西北偏遠(yuǎn)地區(qū)特殊教育學(xué)校的軟硬件設(shè)施還遠(yuǎn)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。目前急需解決的問(wèn)題主要是體育師資隊(duì)伍培養(yǎng)匱乏、體育經(jīng)費(fèi)的投入以及課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的編寫工作。通過(guò)調(diào)研,我們找到了當(dāng)前我國(guó)殘疾人學(xué)校體育最亟需解決的問(wèn)題,從而針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)策研究。
【關(guān)鍵詞】：特殊教育學(xué)校 特殊教育 體育教育
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G760;G807
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-11
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-18
• 2.1 相關(guān)概念的界定11-13
• 2.1.1 特殊教育11-12
• 2.1.2 特殊體育教育12
• 2.1.3 適應(yīng)體育教育12-13
• 2.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)法律法規(guī)及文件13-15
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)法律法規(guī)及文件13-14
• 2.2.2 國(guó)外相關(guān)法律法規(guī)及文件14-15
• 2.3 特殊體育教育研究現(xiàn)狀15-18
• 2.3.1 關(guān)于特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的研究15
• 2.3.2 關(guān)于特殊教育學(xué)校體育師資的研究15-16
• 2.3.3 關(guān)于特殊教育學(xué)校課外體育的研究16
• 2.3.4 關(guān)于特殊教育學(xué)校場(chǎng)地器材的研究16-17
• 2.3.5 有關(guān)特殊教育學(xué)校體育課程特點(diǎn)的研究17
• 2.3.6 有關(guān)特殊教育學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入的研究17-18
• 3 研究對(duì)象與研究方法18-23
• 3.1 研究對(duì)象18
• 3.2 調(diào)查對(duì)象18-20
• 3.3 研究方法20-23
• 3.3.1 文獻(xiàn)研究法20
• 3.3.2 實(shí)地考察法20
• 3.3.3 訪談法20
• 3.3.4 問(wèn)卷調(diào)查法20-22
• 3.3.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法22-23
• 4 研究結(jié)果與分析23-53
• 4.1 目前我國(guó)特殊教育學(xué)�；緺顩r的描述23-25
• 4.1.1 現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校的類型與規(guī)模23-24
• 4.1.2 現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校學(xué)生情況的變化24-25
• 4.2 所調(diào)查的特殊教育學(xué)校概況描述25-49
• 4.2.1 現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校教育指導(dǎo)服務(wù)模式26-27
• 4.2.2 作為樣本的特殊教育學(xué)校中,體育教師的基本情況27-30
• 4.2.3 被調(diào)查學(xué)校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況30-33
• 4.2.4 特殊教育學(xué)校體育設(shè)施基本情況描述33-35
• 4.2.5 特殊教育學(xué)校體育課程與教學(xué)35-49
• 4.3 特殊教育學(xué)校體育教育中存在的問(wèn)題49-53
• 4.3.1 特殊教育學(xué)校對(duì)體育課程教學(xué)的重視程度49-52
• 4.3.2 加大體育經(jīng)費(fèi)投入,改善體育場(chǎng)地器材52-53
• 5 結(jié)論53-54
• 6 建議54-55
• 致謝55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58-68
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果68

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本文編號(hào)：1032260