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北京市產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

發(fā)布時間:2017-10-13 21:31

  本文關(guān)鍵詞:北京市產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究


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【摘要】:隨著職工教育在新時期的發(fā)展,全面的素質(zhì)教育越來越成為職工教育的新趨勢。在此期間國家適時啟動“職工素質(zhì)教育工程”,將職工素質(zhì)教育推上了歷史的舞臺。而在工人群體中占絕大部分的產(chǎn)業(yè)工人,是職工素質(zhì)教育的主要覆蓋群體。近年來,產(chǎn)業(yè)工人隊伍又發(fā)生了一些新變化,產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育自然成為焦點問題。本研究在對產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育現(xiàn)狀進行調(diào)查的基礎(chǔ)上,為產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育實踐出謀獻策。 本文共分為五章,第一章引言以研究背景和研究綜述為著眼點,引出研究主題并對相關(guān)概念進行了界定。第二章對兩種主要研究方法及前期調(diào)研過程做了清晰介紹。第三章從整體到局部對北京市的產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進行初步分析,指出目前存在的諸多問題。在第四章中,通過對訪談結(jié)果進行類屬分析,找出了產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育問題成因。在第五章中,針對前面發(fā)現(xiàn)的問題及問題成因提出了使產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的發(fā)展完善的切實可行的對策。 本研究在理論方面對產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育進行了界定,為后人進行相關(guān)研究打下了良好的基礎(chǔ)。在實踐方面,給從事產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的研究者提供了難得的資料,使他們能全面了解產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育現(xiàn)狀和問題,且提出了相關(guān)對策,以指導(dǎo)教育實踐。
【關(guān)鍵詞】:職工素質(zhì)教育 產(chǎn)業(yè)工人 現(xiàn)狀調(diào)查 對策研究
【學(xué)位授予單位】:北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號】:G726;D412.62
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • ABSTRACT4-8
  • 第1章 引言8-17
  • 1.1 研究背景8
  • 1.2 相關(guān)研究綜述8-12
  • 1.2.1 職工教育8-10
  • 1.2.2 職工工素質(zhì)教育10
  • 1.2.3 產(chǎn)業(yè)工人教育現(xiàn)狀10-12
  • 1.3 研究問題的提出12
  • 1.4 概念界定12-15
  • 1.4.1 職工素質(zhì)教育12-14
  • 1.4.2 產(chǎn)業(yè)工人14
  • 1.4.3 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育14-15
  • 1.5 研究目的和意義15
  • 1.5.1 研究目的15
  • 1.5.2 研究意義15
  • 1.6 研究方法15-16
  • 1.6.1 文獻研究法15-16
  • 1.6.2 訪談法16
  • 1.6.3 問卷調(diào)查法16
  • 1.7 研究創(chuàng)新16-17
  • 第2章 研究設(shè)計與實施17-23
  • 2.1 問卷調(diào)查17-20
  • 2.1.1 調(diào)查對象17-18
  • 2.1.2 調(diào)查材料18-20
  • 2.1.3 調(diào)查過程20
  • 2.2 深度訪談20-23
  • 2.2.1 訪談對象20-21
  • 2.2.2 訪談材料21-22
  • 2.2.3 訪談過程與分析方法22-23
  • 第3章 北京市產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育現(xiàn)狀及問題23-36
  • 3.1 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育內(nèi)容23-25
  • 3.1.1 企業(yè)重視健康安全教育23-24
  • 3.1.2 產(chǎn)業(yè)工人注重科學(xué)文化素質(zhì)提升24
  • 3.1.3 技術(shù)技能教育地位“尷尬”24-25
  • 3.2 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育方式25-26
  • 3.2.1 “傳幫帶”助力產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育25
  • 3.2.2 文化活動受到產(chǎn)業(yè)工人青睞25-26
  • 3.2.3 教育形式缺乏靈活性26
  • 3.3 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育激勵方法26-28
  • 3.3.1 企業(yè)常用間接的榮譽激勵機制27
  • 3.3.2 產(chǎn)業(yè)工人傾向直接的物質(zhì)激勵機制27-28
  • 3.3.3 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育激勵機制不健全28
  • 3.4 不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人對職工素質(zhì)教育的滿意度28-29
  • 3.4.1 不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人對職工素質(zhì)教育的認可狀況28-29
  • 3.4.2 民營企業(yè)在產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育上較為落后29
  • 3.5 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)現(xiàn)狀摸底29-36
  • 3.5.1 產(chǎn)業(yè)工人基本道德觀念端正29-31
  • 3.5.2 產(chǎn)業(yè)工人自主學(xué)習意識較差31-32
  • 3.5.3 產(chǎn)業(yè)工人技能素質(zhì)多有提升32-33
  • 3.5.4 產(chǎn)業(yè)工人了解與就業(yè)相關(guān)的法律常識33-34
  • 3.5.5 產(chǎn)業(yè)工人安全意識亟待提升34-35
  • 3.5.6 產(chǎn)業(yè)工人具備社會責任感35-36
  • 第4章 北京市產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育影響因素36-41
  • 4.1 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育影響因素提煉結(jié)果36
  • 4.2 影響工人素質(zhì)教育的政府政策因素36-38
  • 4.2.1 相關(guān)政策的落實力度弱36-37
  • 4.2.2 對職工素質(zhì)教育宣傳不夠37-38
  • 4.3 影響工人素質(zhì)教育的企業(yè)管理因素38-39
  • 4.3.1 管理者用人理念落后38
  • 4.3.2 相關(guān)人才的配備不齊38-39
  • 4.3.3 部門間的配合度欠缺39
  • 4.4 影響工人素質(zhì)教育的工人自身因素39-41
  • 4.4.1 工作對學(xué)習有制約39-40
  • 4.4.2 工人對學(xué)習不重視40-41
  • 第5章 促進產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育發(fā)展完善的對策研究41-51
  • 5.1 推進產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育體系的建構(gòu)41-46
  • 5.1.1 確定產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育目標任務(wù)優(yōu)先序41-42
  • 5.1.2 重視產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育人才的隊伍建設(shè)42-44
  • 5.1.3 創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育途徑44-45
  • 5.1.4 完善產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育激勵機制45-46
  • 5.1.5 找準產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的定位46
  • 5.2 加強對產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的政策支持46-48
  • 5.2.1 大力推進現(xiàn)有職工素質(zhì)教育政策的落實47
  • 5.2.2 政策聚焦產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育重點和難點47-48
  • 5.3 增強對產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的輿論引導(dǎo)48-51
  • 5.3.1 把握產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的輿論引導(dǎo)方向48-49
  • 5.3.2 堅持產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的輿論引導(dǎo)原則49
  • 5.3.3 開拓產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)教育的輿論引導(dǎo)載體49-51
  • 第6章 研究結(jié)論51-52
  • 參考文獻52-54
  • 附錄54-57
  • 個人簡介57-58
  • 導(dǎo)師簡介58-59
  • 獲得成果目錄清單59-60
  • 致謝60

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本文編號:1027186

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