本文關(guān)鍵詞：美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整研究

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【摘要】：障礙學(xué)生可能無(wú)法正常參與以紙筆測(cè)驗(yàn)為代表的普通學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),而需要通過(guò)一定的調(diào)整來(lái)表達(dá)自身實(shí)際掌握的學(xué)業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整是一種為滿(mǎn)足學(xué)生的需求而對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)做出的改變,這種改變不會(huì)影響學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)內(nèi)容與水平掌握的要求,為障礙學(xué)生參與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)提供了多元的選擇。在我國(guó),隨著隨班就讀工作的逐步開(kāi)展,隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題日益凸顯,我國(guó)迫切需要引入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整,以促進(jìn)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的建立。美國(guó)為障礙學(xué)生提供學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的歷史可以追溯到20世紀(jì)30年代末。在幾十年的發(fā)展過(guò)程中,美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以成為推進(jìn)我國(guó)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系建立的重要資源。 本研究以障礙學(xué)生參與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以及我國(guó)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系建立的需求為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)界定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的概念、追溯美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的發(fā)展、呈現(xiàn)美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的體系以及梳理美國(guó)在這一領(lǐng)域已有的研究成果,對(duì)美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整進(jìn)行了全面的介紹。 研究表明,美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整工作的開(kāi)展已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),主要體現(xiàn)在：樹(shù)立了對(duì)障礙學(xué)生的合理期望,制定了較為完善的法律政策,注重以學(xué)生的需求為基礎(chǔ),提倡團(tuán)隊(duì)合作,建立了系統(tǒng)的實(shí)施過(guò)程與監(jiān)管體系,以及提倡以實(shí)證研究指導(dǎo)實(shí)踐；但美國(guó)這一工作的開(kāi)展也存在一些問(wèn)題,主要包括教師決策的有效性不高以及相關(guān)研究有待進(jìn)一步的擴(kuò)展。 基于以上的研究結(jié)果,本研究立足于我國(guó)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的發(fā)展與研究現(xiàn)狀,提出轉(zhuǎn)變對(duì)隨班就讀學(xué)生的觀念、完善相關(guān)法律政策、適當(dāng)擴(kuò)大調(diào)整對(duì)象、加強(qiáng)調(diào)整參與人員的隊(duì)伍建設(shè)以及開(kāi)展實(shí)證研究以指導(dǎo)實(shí)踐的建議,從而促進(jìn)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的建立,保障隨班就讀學(xué)生在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的平等參與。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 障礙學(xué)生 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 適應(yīng)性調(diào)整
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G760
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 第一部分 前言10-15
• 1 研究背景10-14
• 2 研究方法與思路14-15
• 第二部分 美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的概念及歷史沿革15-26
• 1 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的概念15-17
• 2 美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的歷史沿革17-26
• 第三部分 美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的體系26-44
• 1 調(diào)整的目的26-27
• 2 調(diào)整的對(duì)象27-28
• 3 調(diào)整的內(nèi)容28-34
• 4 調(diào)整的參與人員34-35
• 5 調(diào)整的實(shí)施過(guò)程35-42
• 6 調(diào)整的監(jiān)督與管理42-44
• 第四部分 美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整的實(shí)證研究44-55
• 1 基于專(zhuān)家判斷的研究44-45
• 2 基于MPT和DB的研究45-50
• 3 基于DIF檢驗(yàn)的研究50-52
• 4 基于因素分析的研究52-55
• 第五部分 美國(guó)障礙學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)適應(yīng)性調(diào)整評(píng)析55-60
• 1 主要經(jīng)驗(yàn)55-58
• 2 不足58-60
• 第六部分 對(duì)我國(guó)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的啟示60-65
• 1 轉(zhuǎn)變對(duì)隨班就讀學(xué)生的觀念60
• 2 完善相關(guān)法律政策60-61
• 3 適當(dāng)擴(kuò)大調(diào)整對(duì)象61-62
• 4 加強(qiáng)調(diào)整參與人員的隊(duì)伍建設(shè)62-63
• 5 開(kāi)展實(shí)證研究以指導(dǎo)實(shí)踐63-65
• 第七部分 研究反思65-66
• 1 創(chuàng)新65
• 2 不足65-66
• 參考文獻(xiàn)66-73
• 后記73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1026290