本文關(guān)鍵詞：華夏中專聾生《圖像視頻編輯》校本教材的設(shè)計開發(fā)

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【摘要】：在我國,隨著中等職業(yè)學(xué)校特殊教育教學(xué)改革的逐步深入,學(xué)校教育更加注重聾生的職業(yè)技能和能力培養(yǎng),為聾生提供多元化的就業(yè)渠道。為了適應(yīng)教學(xué)改革,學(xué)校在課程設(shè)置、教材選用等方面都做了變革。隨著中等職業(yè)學(xué)校特殊教育理念方面的進步和發(fā)展,學(xué)校對各門課程都提出了相應(yīng)的要求。根據(jù)華夏中專的地理優(yōu)勢和學(xué)校的具體情況,增設(shè)了一些符合社會需求的專業(yè)技能課,其中《圖像視頻編輯》是較具有代表性的一門課程。隨著教學(xué)的深入,教學(xué)中的各種問題逐步凸顯,最大的問題就是教材的不適用。因此需要開發(fā)適合我校教學(xué)使用的《圖像視頻編輯》校本教材。本課題主要是研究《圖像視頻編輯》校本課程的開發(fā)�！秷D像視頻編輯》校本教材的開發(fā),是在已有校本教材開發(fā)的基礎(chǔ)上,借鑒國內(nèi)外計算機類校本教材開發(fā)的理論基礎(chǔ)、方式方法,運用文獻分析法、比較研究法、訪談法,以華夏中專的教師和聾生作為主要研究對象,深入分析現(xiàn)行教材使用中存在的問題,教師的先行教材的評價和教科書的期望,針對學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,為華夏中專聾生編制的校本教材。論文在對校本教材的理論基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上,分析《圖像視頻編輯》課程在教學(xué)中存在的困境和聾生的學(xué)習(xí)特點之后,選取了符合聾生特點的教學(xué)內(nèi)容,確定了校本教材的編寫目標(biāo),建構(gòu)出教材的整體框架,并提供了校本教材的具體章節(jié)案例。通過研究工作,我們厘清校本教材開發(fā)的思路,解決開發(fā)過程中的困難,能夠為殘疾人教育的校本教材開發(fā)提供借鑒和參考。
【關(guān)鍵詞】：華夏中專 圖像視頻編輯 校本教材開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：TP391.41-4;G762
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-21
• 第一節(jié) 研究背景10-12
• （一）國家政策的支持10-11
• （二）現(xiàn)實教學(xué)情況的需求11-12
• 第二節(jié) 文獻綜述12-15
• （一）文獻收集的途徑12
• （二）國內(nèi)外聾生校本教材的設(shè)計開發(fā)研究綜述12-14
• （三）文獻評述14-15
• 第三節(jié) 研究意義15-17
• （一）理論意義15-16
• （二）實際意義16-17
• 第四節(jié) 研究方法選取17-18
• （一）文獻研究法17
• （二）比較研究法17
• （三）訪談法17-18
• 第五節(jié) 核心概念界定18-21
• （一）聾生18
• （二）特殊教育18-19
• （三）課程19
• （四）圖像視頻編輯19
• （五）校本教材19-21
• 第二章 華夏中專聾生《圖像視頻編輯》課程教材需求分析21-36
• 第一節(jié) 華夏中專教學(xué)現(xiàn)狀分析21-32
• （一）《圖像視頻編輯》課程在華夏中專開設(shè)的情況介紹22-23
• （二）對華夏中專學(xué)生的訪談?wù){(diào)研23-28
• （三）對華夏中專教師訪談研究總結(jié)28-32
• 第二節(jié) 現(xiàn)行教材當(dāng)中出現(xiàn)的問題32-34
• （一）校外教材層次性高，不利于中職教育教學(xué)使用32
• （二）校內(nèi)選用教材層次偏低，教材內(nèi)容無法囊括高層次應(yīng)用32-33
• （三）教材水平良莠不齊，品類繁多33
• （四）教材針對性不強，缺少明確的教學(xué)方向33
• （五）教材特色特征不明顯，很難體現(xiàn)華夏中專專業(yè)特征33-34
• 第三節(jié) 《圖像視頻編輯》校本教材開發(fā)的提出34-36
• 第三章 《圖像視頻編輯》校本教材編排理論基礎(chǔ)36-44
• 第一節(jié) 《圖像視頻編輯》校本教材開發(fā)一般理論基礎(chǔ)36-37
• （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論36-37
• （二）項目學(xué)習(xí)理論37
• （三）合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)理論37
• 第二節(jié) 聾生認知特點37-44
• （一）聾生認知特點38-39
• （二）聾生心理特征39-40
• （三）聾生學(xué)習(xí)特點40-44
• 第四章 《圖像視頻編輯》校本教材編寫中的思考44-49
• 第一節(jié) 對教材編排方式的思考44-46
• （一）教材對象的定位44
• （二）教材難易度的定位44
• （三）教材結(jié)構(gòu)定位44-45
• （四）教材主要內(nèi)容的定位45
• （五）增加教學(xué)光碟錄像——引入微視頻教學(xué)法45-46
• 第二節(jié) 《圖像視頻編輯》校本教材開發(fā)目標(biāo)46-49
• （一）以就業(yè)為導(dǎo)向，，增強聾生就業(yè)競爭力46-47
• （二）圖片視頻資源整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力47
• （三）針對學(xué)校人才培養(yǎng)方案，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)47-48
• （四）探索聾生教材編寫新模式，提高聾生學(xué)習(xí)效率48-49
• 第五章 《圖像視頻編輯》校本教材的建構(gòu)49-54
• 第一節(jié) 《圖像視頻編輯》校本教材內(nèi)容的選取原則49-50
• （一）實用原則49
• （二）適應(yīng)原則49-50
• （三）重要性原則50
• 第二節(jié) 《圖像視頻編輯》校本教材的具體內(nèi)容50-51
• 第三節(jié) 《圖像視頻編輯》校本教材編排順序51-54
• 第六章 《圖像視頻編輯》校本教材案例54-67
• 第一節(jié) 教材案例展示54-65
• 第二節(jié) 教材配套微視頻教學(xué)媒體展示65-67
• 第七章 結(jié)論67-70
• 第一節(jié) 研究的結(jié)論67-69
• 第二節(jié) 研究的不足之處69
• 第三節(jié) 結(jié)束語69-70
• 參考文獻70-72
• 附錄A 學(xué)生訪談提綱72-73
• 附錄B 教師訪談提綱73-74
• 附錄C 聾生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷74-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果75-76
• 致謝76

【相似文獻】

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本文編號：1021456