本文關鍵詞：建國初期四川的社會教育研究（1949-1956）

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【摘要】：建國之初,由于國家性質(zhì)的變化以及各項中心工作的推進亟需大量人才,僅僅依靠正規(guī)學校的培養(yǎng),不僅數(shù)量遠遠不夠,而且學習周期長,難以適應國家建設的需要。這樣,以全民為教育對象的社會教育,便成為當時文化建設的重要途徑。它不僅在教育內(nèi)容、場所、方法和手段上靈活多樣,而且打破了時空的限制,符合當時社會發(fā)展的需要。縱觀已有的研究成果,對于建國初期四川社會教育的研究幾近闕如。因此,筆者通過查閱史料,深入總結、研究建國初期四川社會教育的內(nèi)容、途徑,不僅可以彌補這一空白,而且對于當前學習型社會的建設具有重要的借鑒意義。本文在分析了建國初期四川社會教育的緣起以及有利條件后,得出這一時期社會教育主要目標是為了改善社會風氣、促進社會發(fā)展、鞏固新生政權。圍繞這一目標,論文從行政設置、師資、經(jīng)費以及設施等四個方面總結了這一時期的教育“硬件”后,詳細論述了這一時期社會教育舉措,分別是基礎舉措(掃盲教育、生計教育、健康教育)、主要舉措(政治教育、法制教育)和輔助舉措(文化藝術教育)。通過對建國初期四川社會教育的分析和歸納,可以看出：這一時期的社會教育在推動社會現(xiàn)代化建設工作的有序開展、改善社會風氣、配合時局中心任務的完成等方面都發(fā)揮了積極的作用。同時,受制于客觀的歷史條件,這一時期四川社會教育存在著部門地方不夠重視,專任教員較少難以滿足學生要求等不足。總的來說,建國初期的四川社會教育,是一筆重要的歷史財富,對于當前“學習型社會”建設具有重要的現(xiàn)實價值。
【關鍵詞】：建國初期 四川 社會教育
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G779.29
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 基本概念界定11-13
• 1.1.1 建國初期11-12
• 1.1.2 社會教育12-13
• 1.2 研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 研究方法與研究意義15-17
• 1.3.1 研究方法15
• 1.3.2 研究意義15-17
• 第2章 建國初期四川社會教育的背景17-24
• 2.1 建國初期四川社會教育的緣起17-22
• 2.1.1 建國初期四川教育任務繁重17-20
• 2.1.2 建國初期四川學校教育力量有限20-21
• 2.1.3 社會教育所具備的優(yōu)越性21-22
• 2.2 建國初期四川社會教育的有利條件22-24
• 2.2.1 人民政權的建立22-23
• 2.2.2 政府重視23-24
• 第3章 建國初期四川社會教育的基礎24-32
• 3.1 社會教育的行政設置24-26
• 3.2 社會教育的師資26-28
• 3.3 社會教育的經(jīng)費28-30
• 3.4 社會教育的設施30-32
• 第4章 建國初期四川社會教育的舉措32-53
• 4.1 基礎舉措32-41
• 4.1.1 開展掃盲教育32-35
• 4.1.2 實行生計教育35-38
• 4.1.3 推行健康教育38-41
• 4.2 主要舉措41-49
• 4.2.1 推進思想政治教育41-45
• 4.2.2 普及法制教育45-49
• 4.3 輔助舉措49-53
• 第5章 建國初期四川社會教育的評述53-61
• 5.1 社會教育的成效53-57
• 5.2 社會教育的不足57-58
• 5.3 建國初期四川社會教育工作當代啟示58-60
• 5.4 結語60-61
• 致謝61-62
• 參考文獻62-66
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文66

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本文編號：1013960