本文關(guān)鍵詞：國外智力落后兒童的教育干預(yù)

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【摘要】：當(dāng)前,智力落后兒童的理論研究與實踐干預(yù)越來越受到公眾的廣泛關(guān)注與高度重視。國內(nèi)關(guān)于智力落后兒童的教育干預(yù)研究還較為薄弱,亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。本文著重介紹和評述了國外比較有名的三個關(guān)于智力落后兒童的教育干預(yù)方案,分別是艾塔德感官訓(xùn)練方案、卡羅來納初學(xué)者方案、工具性強(qiáng)化方案。這些方案效果顯著、可操作性強(qiáng),對國內(nèi)從事智力落后兒童工作的理論研究者和教育實踐者都具有重要的借鑒價值。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)"重慶市兒童發(fā)展與教師教育研究中心";
【關(guān)鍵詞】： 智力落后 兒童 教育干預(yù)
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年項目“學(xué)習(xí)障礙兒童認(rèn)知效率發(fā)展的心理機(jī)制及其應(yīng)用研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號11YJC880171
【分類號】：G764
【正文快照】： 根據(jù)美國智力與發(fā)展障礙協(xié)會2002年的標(biāo)準(zhǔn),智力落后被定義為,個體在〗8歲以前在智力功能與適應(yīng)行為這兩個方面受到明顯限制而表現(xiàn)出來的一種障礙。國內(nèi)學(xué)者對智力落后兒帝的研究已取得了諸多成果,尤其是在智力落后兒童的認(rèn)知研究方而顯得尤其突出,如智力落后兒童的感知覺、記

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本文編號：1002263