針對有效課堂教學(xué)的研究已經(jīng)有一段比較長的歷史,國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的研究主要包括定義研究、有效教學(xué)的特征研究、有效教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)研究和有效教學(xué)的策略研究等。在綜合分析國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,本文將運(yùn)用調(diào)查法、訪談法和案例分析法等,對初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略展開全面探討。論文共分為以下五個部分:筆者首先闡述了問題的研究背景,對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了概述,并對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析,提出有效性優(yōu)化策略。筆者主要從學(xué)生和教師兩個個方面提出對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建議和對策。促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重視,聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)合理的問題情景,關(guān)注啟發(fā)、引導(dǎo)和提問的有效性,通過課堂上給予充分的表達(dá)機(jī)會讓學(xué)生真正積極參與課堂教學(xué),以鼓勵支持和幽默感提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù),注重課后的反思,最重要的一點(diǎn)是增強(qiáng)課堂效率意識,重視對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析,精講精練。
【學(xué)位單位】：深圳大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.6
【部分圖文】：

生 1：圖 1 小正方形面積 9，另一個小正方形面積 16，大正方形面積 25。生 2：圖 2C 正方形面積是 1。師：這幾個正方形的面積有著什么樣的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)這兩個小的正方形的面積的和是大的正方形的面積。師：這幾個正方形圍成的圖形是什么樣的呢？生（集體）：直角三角形。師：要是把這個問題轉(zhuǎn)變成直角三角形的邊，那么著三條邊有著什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生從而得出購股定理。在這個案例當(dāng)中，老師由情景入手，激發(fā)學(xué)生興趣，通過觀察、動手和猜想，發(fā)現(xiàn)數(shù)與形之間的聯(lián)系，同而得出結(jié)論。就像這樣的一個教學(xué)方法，不僅使得老師的教學(xué)任務(wù)比較完美的完成，同時還使得學(xué)生們的對題目的觀察力或者是想象力在一定程度上得以一定的提升。就像這樣的方法，就是在學(xué)習(xí)新的知識的時候

圖 1 圖 2師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察第一幅圖，途中的一個小方格代表一個單位長度，并算下面表格的要求進(jìn)行計算。生 1：圖 1 小正方形面積 9，另一個小正方形面積 16，大正方形面積 25。生 2：圖 2C 正方形面積是 1。師：這幾個正方形的面積有著什么樣的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)這兩個小的正方形的面積的和是大的正方形的面積。師：這幾個正方形圍成的圖形是什么樣的呢？生（集體）：直角三角形。師：要是把這個問題轉(zhuǎn)變成直角三角形的邊，那么著三條邊有著什么樣的關(guān)
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2890343