【摘要】：隨著社會(huì)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,俄羅斯中學(xué)校園欺凌者的個(gè)性特征、欺凌態(tài)度都發(fā)生了區(qū)別于傳統(tǒng)校園欺凌的變化。農(nóng)村中學(xué)以傳統(tǒng)欺凌形式為主,對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)較為模糊,城市中學(xué)的欺凌形式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌闲?對(duì)校園欺凌有較為客觀的認(rèn)識(shí),但二者對(duì)待欺凌的假設(shè)反應(yīng)差別不大。對(duì)此,俄羅斯學(xué)者提出,對(duì)于中學(xué)校園欺凌的治理,除了采用法律手段、民間倡議和學(xué)校手段外,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)校園欺凌,取得校園欺凌解釋和評(píng)價(jià)的一致性才能進(jìn)行后續(xù)治理。
【作者單位】： 中國(guó)醫(yī)科大學(xué)人文社科學(xué)院;
【分類號(hào)】：G637.4

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本文編號(hào)：2536266