【摘要】：物理作為高中階段一門重要的學(xué)科,對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,而物理教材在物理教學(xué)中扮演著重要的角色。通過與其他國(guó)家的教材進(jìn)行比較研究,進(jìn)而明確我國(guó)物理教材的優(yōu)缺點(diǎn),這是探索教材內(nèi)容改革方向的一個(gè)重要途徑。本文從高中物理教育工作者的角度選擇了中國(guó)與英國(guó)的兩套主流高中物理教材進(jìn)行比較分析,采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法和案例分析等方法,從以下幾個(gè)角度展開本次的比較研究：(1)從總體上比較中英物理教育的現(xiàn)狀,并對(duì)兩國(guó)物理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較研究；(2)比較兩國(guó)高中物理考查內(nèi)容及考查方式；(3)從教材內(nèi)容、編排順序、教材欄目、教材實(shí)驗(yàn)、語言風(fēng)格、知識(shí)引入方式、教材插圖及教材習(xí)題8個(gè)方面對(duì)兩國(guó)物理教材進(jìn)行了比較研究；(4)以“恒定電流”為案例,對(duì)兩國(guó)物理教材進(jìn)行具體的比較研究。本文通過對(duì)中英高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及考試方式的比較,明確了中英兩國(guó)物理教育理念和物理教科書的異同點(diǎn),對(duì)優(yōu)化我國(guó)物理教科書的編寫具有一定的參考價(jià)值。通過比較分析,筆者認(rèn)為我國(guó)物理教材可從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：(1)增加教材內(nèi)容的廣度；(2)增強(qiáng)教材內(nèi)容的時(shí)代感,多加入與新科技緊密相連的知識(shí),隨時(shí)更新教材內(nèi)容；(3)鼓勵(lì)教材多元化；(4)增加教材內(nèi)容的可讀性,便于學(xué)生自學(xué)教材；(5)在對(duì)教材的考查方面,考查形式應(yīng)該更加科學(xué)、開放；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的考核。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2526547