本文選題：民族地區(qū) + 中小學(xué)校�。� 參考：《廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2017年05期

【摘要】：校本教研制度經(jīng)過十多年的推行,取得了矚目的成果。然而,民族地區(qū)由于"先天不足,后天失養(yǎng)",其校本教研在學(xué)校層面、教研組層面和教師層面仍存在諸多問題。教師培訓(xùn)機(jī)制、校本研修機(jī)制、課程開發(fā)機(jī)制和考核評價(jià)機(jī)制是民族地區(qū)中小學(xué)校本教研機(jī)制創(chuàng)新的主要制約因素。實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)中小學(xué)校本教研機(jī)制創(chuàng)新的有效路徑:教師培訓(xùn)機(jī)制由外鑠式習(xí)得走向內(nèi)發(fā)式建構(gòu);校本研修機(jī)制由任務(wù)式研究走向自主式研究;課程開發(fā)機(jī)制由封閉式"一味模仿"走向合作式"特色研發(fā)";考核評價(jià)機(jī)制由量化的結(jié)果性評價(jià)走向質(zhì)、量結(jié)合的全程性評價(jià)。
[Abstract]:School-based teaching and research system after more than 10 years of implementation, has achieved remarkable results. However, there are still many problems in school-based teaching and research at school level, teaching and research group level and teacher level in ethnic minority areas because of "innate deficiency, acquired loss of support". Teacher training mechanism, school-based study mechanism, curriculum development mechanism and assessment mechanism are the main restricting factors for innovation of school-based teaching and research mechanism in ethnic minority areas. The effective ways to realize the innovation of school-based teaching and research mechanism in ethnic minority areas are as follows: teacher training mechanism moves from external hearty acquisition to internal style construction, school-based research mechanism changes from task-based research to autonomous research; The mechanism of curriculum development is from "blindly imitating" to "characteristic R & D", and the mechanism of examination and evaluation is from quantitative evaluation to qualitative and quantitative evaluation.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：廣西教育科學(xué)十二五規(guī)劃2015年度廣西教育教學(xué)法研究基地專項(xiàng)課題“廣西中小學(xué)校本教研機(jī)制創(chuàng)新研究”(2015JD413) 廣西教育科學(xué)十二五規(guī)劃2014年度廣西教育科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“廣西基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)質(zhì)量問題研究”(2014JD207) 廣西壯族自治區(qū)“民族地區(qū)教育發(fā)展研究”八桂學(xué)者專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助
【分類號】：G635.1

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本文編號：1963893