本文選題：新高考 + 普通高中��； 參考：《上海教育科研》2017年06期

【摘要】：以師生認(rèn)可度指標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn),通過問卷調(diào)查法,探究作為改革試點地區(qū)的寧波市普通高中綜合素質(zhì)評價最新實施情況。調(diào)查表明:從整體看,認(rèn)可程度不高。從局部看,特色型高中實施情況顯著較好。主要問題為:學(xué)生認(rèn)為評價結(jié)果對升學(xué)影響不大,同時評價內(nèi)容無法體現(xiàn)個性化特征且參與方式較為被動。教師認(rèn)為自身的專業(yè)技能有待提升,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層缺乏足夠的重視。而要提高評價工作的認(rèn)可度,根本上是要改變評價實施方式,提高評價結(jié)果對升學(xué)的影響程度,同時需要師生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政府的共同努力。
[Abstract]:Taking the recognition index of teachers and students as the measurement standard, this paper explores the latest implementation of the comprehensive quality evaluation of ordinary senior high schools in Ningbo as a pilot area of reform by means of questionnaire survey. Survey shows: from the overall view, the degree of approval is not high. From the local point of view, the implementation of characteristic high schools is significantly better. The main problems are: the students think that the evaluation results have little influence on the higher education, and the evaluation content can not reflect the characteristics of individuation and the way of participation is more passive. Teachers believe that their professional skills need to be improved and that school leadership lacks sufficient attention. In order to improve the recognition of evaluation work, it is essential to change the way of implementation of evaluation, to improve the degree of influence of evaluation results on higher education, and to make joint efforts of teachers and students, school leaders and the government at the same time.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G632.0

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本文編號：1945932