本文選題：教學(xué)模式 + “我參與”課堂模式��； 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：課程改革幾十年,全國(guó)各省市響應(yīng)課改號(hào)召,各地課改進(jìn)程從不間斷,成功案例在各地市層出不窮,課改在各地百花齊放。如何能做到以人為本,完成基礎(chǔ)教育改革目標(biāo),成為每一個(gè)堅(jiān)守教育一線教師的終生課題。本文是響應(yīng)新鄉(xiāng)市一中提出“我參與”課堂模式的號(hào)召,是物理學(xué)科實(shí)施“我參與”課堂模式的教學(xué)實(shí)踐�！拔覅⑴c”課堂模式以導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,教師在編制導(dǎo)學(xué)案的過程中重新整合教材及知識(shí)點(diǎn),編制出合適學(xué)生合作學(xué)習(xí)的資料�！拔覅⑴c”課堂模式主要以預(yù)習(xí)、探究、訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)為主,每個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體、人人參與的特點(diǎn),充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文介紹了“我參與”課堂模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、教師對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及掌控,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則。針對(duì)這一課堂模式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了對(duì)比調(diào)查,分析了“我參與”課堂模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)生能力培養(yǎng)方面的影響以及該模式存在的不足。本文主要采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法等,給出了“我參與”課堂模式的具體流程及操作策略。相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：“我參與”課堂模式在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)方面有顯著效果,特別是學(xué)生合作對(duì)提高學(xué)生成績(jī)有很大的幫助。
[Abstract]:Curriculum reform for several decades, all provinces and cities in China responded to the call for curriculum reform, the process of curriculum reform throughout the uninterrupted process, successful cases in various cities emerge in endlessly, curriculum reform in all parts of the blooming. How to be people-oriented and complete the goal of basic education reform has become a lifelong task for every teacher who adheres to the first line of education. This paper responds to the call of "I participate" classroom model put forward by Xinxiang No. 1 Middle School, and is the teaching practice of "I participate" classroom model in physics subject. The "I participate" classroom model takes the guided case as the student's learning direction. The teacher reintegrates the teaching materials and knowledge points in the process of compiling the guide case, and compiles the appropriate materials for the students' cooperative learning. The classroom mode of "I participate" mainly consists of three links: preview, inquiry and training. Each link fully embodies the characteristics of students as the main body and everyone participates, fully excavates the students' subjective initiative and improves the students' comprehensive quality. This paper introduces the students' learning mode, the teachers' design and control of the teaching links, and the evaluation principles of the students under the "I participate" classroom mode. In view of this classroom model, this paper makes a comparative investigation on the students' learning situation, and analyzes the influence of the "I participation" classroom model on the students' learning and students' ability development, as well as the shortcomings of the model. This article mainly uses the literature method, the investigation research method, the case analysis method and so on, has given the "I participate" classroom model concrete flow and the operation strategy. The corresponding teaching experiments show that the "I participate" classroom model has remarkable effect in changing students' learning style, improving students' enthusiasm for learning, and cultivating students' cooperative consciousness. Especially the student cooperation has the very big help to improve the student achievement.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：1926630