本文選題：網(wǎng)絡(luò)民謠 + 語(yǔ)文課程資源　； 參考：《重慶師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：當(dāng)有關(guān)課程資源的開發(fā)與利用的新概念在新課程改革中被提出,并且得到貫徹與實(shí)施時(shí),說(shuō)明中國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中,也都明確提出了語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和利用。網(wǎng)絡(luò)民謠是我們生活的一部分,也是當(dāng)今最活躍的語(yǔ)言形式之一,本文的目的是從課程資源的視角出發(fā),來(lái)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)民謠中的語(yǔ)文課程資源,系統(tǒng)挖掘深受學(xué)生喜愛又符合語(yǔ)文課程目標(biāo)的知識(shí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)民謠作為語(yǔ)文課程資源,可以使它在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在生活中快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本論文主要分為五大部分:第一部分,引言。這部分主要概括了研究理由、研究意義、概念界定、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容及方法。第二部分,主要總結(jié)網(wǎng)絡(luò)民謠與語(yǔ)文課程資源各自的特點(diǎn),從內(nèi)容和形式上對(duì)網(wǎng)絡(luò)民謠進(jìn)行分類,從自然、社會(huì)、人文、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)語(yǔ)文課程資源進(jìn)行分類,并且還論述了網(wǎng)絡(luò)民謠作為語(yǔ)文課程資源進(jìn)行開發(fā)研究的現(xiàn)實(shí)和理論依據(jù)。第三部分,主要進(jìn)行教材試卷統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談?wù){(diào)查,探析網(wǎng)絡(luò)民謠在語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀以及師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)民謠的態(tài)度,并且論述網(wǎng)絡(luò)民謠在中學(xué)語(yǔ)文教育中的價(jià)值。第四部分,是本論文覆蓋面很廣的一個(gè)重要部分,主要論述了網(wǎng)絡(luò)民謠作為語(yǔ)文課程資源的開發(fā)原則、顯性和隱性開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)中對(duì)教師和學(xué)生各自的要求,以及最后分別以例子,從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、專題講座和作文創(chuàng)作三種課程形態(tài),來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民謠進(jìn)行課程形態(tài)的開發(fā)。第五部分,結(jié)語(yǔ)。主要是對(duì)本研究進(jìn)行歸納總結(jié),并且還要分析它的創(chuàng)新和不足之處。
[Abstract]:When the new concept of the development and utilization of curriculum resources is put forward in the new curriculum reform, and it is carried out and implemented, it shows that China's basic education curriculum reform has entered a new era. In the Chinese Curriculum Standard of Full-time compulsory Education and the Chinese Curriculum Standard of General Senior Middle School (experiment), the development and utilization of Chinese curriculum resources are also clearly put forward. Internet ballads are not only a part of our life, but also one of the most active language forms. The purpose of this paper is to develop the Chinese curriculum resources in online ballads from the perspective of curriculum resources. The system excavates the knowledge content which is loved by the students and accords with the target of Chinese course. As a Chinese curriculum resource, network ballads can play an active role in Chinese learning, teach in fun, make students learn Chinese happily in life, and improve students' Chinese literacy. This paper is divided into five parts: the first part, introduction. This part mainly summarizes the research reason, the research significance, the concept definition, the related literature review, the research content and the method. The second part, mainly summarizes the network ballad and the Chinese curriculum resources each characteristic, from the content and the form carries on the classification to the network ballad, from the nature, the society, the humanities, the network resources carries on the classification to the Chinese curriculum resources. It also discusses the reality and theoretical basis of network ballad as Chinese curriculum resources. The third part, mainly carries on the textbook test paper statistical analysis, the student questionnaire survey and the teacher interview investigation, analyzes the network folk ballad in the Chinese teaching present situation and the teacher and student's attitude to the network folk rhyme. And discusses the network ballad in the middle school Chinese education value. The fourth part, which is an important part of this paper, mainly discusses the network ballad as a language curriculum resources development principles, explicit and implicit development content, the development of teachers and students in the development of their respective requirements. And finally, with examples, from the Chinese comprehensive learning, thematic lectures and composition creation of three curriculum forms, to develop the network ballad curriculum form. The fifth part, conclusion. This research is mainly summarized, and it is necessary to analyze its innovation and shortcomings.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：1917934