一、農(nóng)村初中教育的重要性
　　初中教育在普通教育鏈條中有著重要意義。在縣級教育中，初中教育承前啟后，是教育中最重要的一環(huán)。初中教育擔(dān)負(fù)起為高中教育、中等職業(yè)教育輸送合格學(xué)生的重任。初中教育不好，直接影響著高中教育、中等職業(yè)教育�？h一級90%以上的初中在農(nóng)村，農(nóng)村初中教育的成敗關(guān)系著全縣高中教育的成敗。因此農(nóng)村初中教育的地位和作用之重要不言而喻。
　　二、農(nóng)村初中教育存在的問題
　　1.改革意識不足，教育教學(xué)因循守舊
　　中小學(xué)教育走到今天，存在的問題已越來越明顯。國家因此提出教育要轉(zhuǎn)向：即由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，以應(yīng)對現(xiàn)代化、科技化、國際化挑戰(zhàn)。但改革從來不是一蹴而就的，農(nóng)村初中教育大多是喊著素質(zhì)教育的口號，而行應(yīng)試教
　　育之實(shí)。教學(xué)的功利主義色彩濃厚，音、體、美等藝術(shù)教育是空白，理、化、生實(shí)驗(yàn)操作也是應(yīng)付而已，不予重視。
　　當(dāng)然，初中教育的這種現(xiàn)狀也與高中教育圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)是一脈相承的。但近年來，對高考的討伐聲此起彼伏。面對討伐，高考改革步伐也在加快。在可預(yù)知的將來，高考必然存在不容置疑，繼續(xù)發(fā)揮指揮棒的作用也不容置疑。但高考會越來越科學(xué)，高考內(nèi)容和方式也會越來越符合教育的發(fā)展規(guī)律、人才的成長規(guī)律，適應(yīng)選拔未來人才的標(biāo)準(zhǔn)。高考的改革說不定在今年，或在明年。
　　2.生源減少，筆耕文化傳播，學(xué)校面臨生源爭奪危機(jī)
　　計(jì)劃生育的實(shí)施使農(nóng)村人口出生率大幅下降，外遷農(nóng)民工及其子弟日益增多。教育資源的不均衡，使家長和學(xué)生選擇教育意識越來越強(qiáng)，尤其是現(xiàn)在國家政策的改變，允許農(nóng)民工子弟在打工城市就近享受免費(fèi)義務(wù)教育，更加加快了農(nóng)村學(xué)生向城市學(xué)校的流動。民辦教育的闖入，縣城高中開設(shè)初中部，也使農(nóng)村初中學(xué)校生源日益減少。民辦教育靈活的招生方式、大量的優(yōu)惠條件、雄厚的資金、嚴(yán)格的教育教學(xué)管理及良好的教學(xué)質(zhì)量對公辦教育是一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。公辦學(xué)校如不徹底改革，前景將會堪憂。
　　3.青年教師群體消極，缺乏創(chuàng)業(yè)激情
　　農(nóng)村初中教師中，青年教師占主體。但這一群體的現(xiàn)狀不容樂觀，主要是由于教育行業(yè)的特殊性和晉升渠道不暢導(dǎo)致的。
　　現(xiàn)行教學(xué)業(yè)績評價(jià)機(jī)制的滯后及不健全讓廣大青年教師喪失了進(jìn)取的信心。真正按教育教學(xué)規(guī)律來教學(xué)的教師也許比不過用應(yīng)試教育方式來教學(xué)的教師，因此，教育改革難以為繼。由于成績得不到肯定，一定程度上打擊了教師的積極性。
　　晉升渠道不暢，主要是一些有作為的青年教師得不到重用。農(nóng)村初中教育，青年教師是生力軍，但晉升受阻，積極性受到打擊，心態(tài)便失衡，工作應(yīng)付對待。
　　4.藝術(shù)教育、職業(yè)教育缺失
　　農(nóng)村初中教育缺少音樂、體育、美術(shù)、勞動技術(shù)科目的專職類教師，即使有這些科目的教師，也未讓其發(fā)揮真正的作用。藝術(shù)教育的缺失，使學(xué)生心智健康受到影響，學(xué)生不能正確地辨別美與丑。
　　農(nóng)村初中教育也面臨學(xué)生分流問題�，F(xiàn)在農(nóng)村初中普遍缺少對學(xué)生的職業(yè)教育，學(xué)生不了解職業(yè)分類，缺乏對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣，致使職高招生舉步維艱，再由于初中教育與職業(yè)教育不掛鉤，聯(lián)系性不緊密等原因，進(jìn)入職校的學(xué)生也有不少半途而退的。
　　5.轉(zhuǎn)型期社會矛盾加劇，面對各種社會誘惑，學(xué)生思想道德教育面臨挑戰(zhàn)
　　一系列校園砍殺事件為校園安全敲響了警鐘。但從目前形勢看，學(xué)生對學(xué)生和教師的砍殺也未嘗不可能。社會轉(zhuǎn)型出現(xiàn)的矛盾和不良現(xiàn)象，加上一些心懷不軌的人對未成年人的教唆和騙誘，留守兒童的情感饑渴和叛逆心理使學(xué)生的思想道德教育面臨巨大挑戰(zhàn)。社會上流傳的“5＜2”就是指學(xué)生在學(xué)校的5天教育抵擋不了雙休日所接受的社會影響�，F(xiàn)在一些成年人的腐朽生活方式和貪圖享樂的生活觀念對未成年人有黃金般的吸引力。學(xué)校教育所提倡的價(jià)值觀念在現(xiàn)實(shí)中遭到顛覆性的破壞。因此，新形勢下，如何做好初中生思想道德教育是一個(gè)高難度課題。保持校園這片凈土不受社會不良風(fēng)氣污染，遠(yuǎn)非學(xué)校和教師的能力所能解決的。
　　三、解決方法
　　1.均衡教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱校改造
　　教育主管部門應(yīng)利用政策，采取各種措施均衡教育資源，加大對農(nóng)村薄弱初中的扶持力度。
　　2.嚴(yán)抓師德建設(shè)
　　教師是社會中的特殊公民。筆者認(rèn)為，師德應(yīng)是一個(gè)硬指標(biāo)。為教育百年大計(jì)考慮，師德建設(shè)只能從嚴(yán)。要把一些師德不合格、敗壞教師聲譽(yù)的教師堅(jiān)決從教師隊(duì)伍中清除出去。
　　3.建立科學(xué)的教師業(yè)績評價(jià)制度和長效的教師激勵(lì)機(jī)制
　　目前從中央到地方的教育主管部門都在探索新的科學(xué)的教師評價(jià)制度，相信這種科學(xué)的評價(jià)機(jī)制會出現(xiàn)，而且會給教師的工作以科學(xué)、公平的評價(jià)，從而推動教育評價(jià)走向教育的本質(zhì)。
　　教育部門正在進(jìn)行的“縣級名師、校級名師”等評選活動，能很好地激勵(lì)教師的積極性。對被評選的教師給予精神和物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，在實(shí)施的過程中，應(yīng)實(shí)事求是，對評選的名額要寧缺毋濫，避免作秀浮夸。這樣才能真正激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。
　　4.建立初中校長交流平臺
　　為推進(jìn)農(nóng)村初中教育的健康高效發(fā)展，督促鞭策校長們?nèi)娜廪k教育，一心一意謀發(fā)展，推動特色學(xué)校建設(shè)，教育主管部門可舉辦初中校長論壇。借助這個(gè)論壇，還可推出一批縣名校、名校長，為校長們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、展示才華的平臺。
　　5.加強(qiáng)并落實(shí)好初中校長培訓(xùn)
　　教育行政部門可選拔一些優(yōu)秀的有改革意識的校長走訪外地名校，并邀請名校校長來縣介紹先進(jìn)教育理念和教育方法，改變校長舊有觀念，開拓校長教育視野。
　　6.切實(shí)做好骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作
　　在農(nóng)村初中各學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，并定期舉行示范評價(jià)課活動。
　　7.規(guī)范招生行為
　　教育行政主管部門應(yīng)維持招生環(huán)節(jié)的公平。規(guī)范招生行為這一維護(hù)教育公平的必要手段勢在必行。

本文編號：2342