美國教育學(xué)家約翰·布魯埃爾在“早期教育和大腦發(fā)展”國際研討會(huì)上指出，以往認(rèn)為0~3歲是嬰幼兒智能開發(fā)的最關(guān)鍵時(shí)期，但這種觀點(diǎn)是片面的。他認(rèn)為，過分開發(fā)3歲以下嬰幼兒的智力并不利于他們的成長。
　　布魯埃爾說，筆耕文化傳播，現(xiàn)在市場上有大量幼教書籍和其他益智產(chǎn)品聲稱能夠開發(fā)3歲以下嬰幼兒的智力，許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭相購買。但是目前并無科學(xué)依據(jù)證實(shí)受過特殊智能訓(xùn)練的嬰幼兒比別的孩子聰明。事實(shí)上，這個(gè)年齡段的孩子只要在正常的家庭環(huán)境下接受普通的啟蒙教育就足夠了。
　　布魯埃爾說，神經(jīng)科學(xué)已經(jīng)證實(shí)，人類生命的最初3年是腦神經(jīng)細(xì)胞形成樹突的關(guān)鍵期，而樹突網(wǎng)絡(luò)的密集程度是人類智能的決定因素。但這并不意味著人類在這個(gè)階段能學(xué)得更多更有效，因?yàn)閷W(xué)習(xí)有很多種，很多學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。年齡大一些的孩子通常會(huì)學(xué)得更快。
　　智利兒童神經(jīng)學(xué)家阿曼達(dá)·塞斯佩德斯也指出，在沒有認(rèn)知心理學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)的情況下，一味給孩子進(jìn)行智力訓(xùn)練是危險(xiǎn)的。有很多家長輕信所謂“0~3歲教育黃金期”的說法，企圖教給孩子一些完全不適合他們年齡的知識(shí)，這樣做只會(huì)適得其反。
　　當(dāng)然，有些能力是適宜早期開發(fā)的。適度教育打下的良好基礎(chǔ)對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有裨益。塞斯佩德斯指出，3歲之前的兒童應(yīng)著重培養(yǎng)開發(fā)能力，即通過自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如戶外活動(dòng)、玩水、玩泥巴和追趕小動(dòng)物等體驗(yàn)性的玩耍。另外，掌握語言、學(xué)會(huì)交流也十分重要。有研究證實(shí)，人類接觸外語的年齡越早，就越容易學(xué)會(huì)這門語言。

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