本文在理解學(xué)習(xí)力、賽伯人際管理和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,從關(guān)聯(lián)主義視角出發(fā),分析了數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力的構(gòu)成要素,論述了賽伯人際管理的基本過程、基本原則及支持工具,構(gòu)建了學(xué)習(xí)力、賽伯人際管理和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具之間的理論關(guān)系模型,提出了賽伯人際管理促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力提升的理論假設(shè)。同時(shí),本文針對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力、賽伯人際管理及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具使用三個(gè)方面存在的問題進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查,并在此基礎(chǔ)上探討了面向?qū)W習(xí)力提升的有效的賽伯人際管理方法。全文共分為六章。第一章引言在分析時(shí)代特征及學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了研究問題,描述了研究意義、研究結(jié)構(gòu)和研究方法。第二章文獻(xiàn)綜述圍繞研究問題,對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)“學(xué)習(xí)力”和“賽伯人際管理”的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)分析。第三章理論基礎(chǔ)以關(guān)聯(lián)主義和社會(huì)建構(gòu)主義兩大理論為本文的理論基礎(chǔ),分別對(duì)其基本理念及學(xué)習(xí)啟示進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。第四章理論假設(shè):學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力的提升與賽伯人際管理從關(guān)聯(lián)主義視角出發(fā),分析了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力的基本概念及構(gòu)成要素,探究了賽伯人際管理的概念內(nèi)涵、可能性與必要性、基本原則及基本過程,論述了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具的概念、特征及類別,并在此基礎(chǔ)上論證了賽伯人際管理促進(jìn)學(xué)... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

1世紀(jì)能力：數(shù)字化時(shí)代的素養(yǎng)

圖 1-2 本文的研究結(jié)構(gòu)1.3.2 研究方法本研究涉及多種研究方法，具體研究方法如表 1-2 所示。表 1-2 研究方法設(shè)計(jì)研究方法 應(yīng)用對(duì)象文獻(xiàn)研究法圍繞學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力及賽伯人際管理兩個(gè)關(guān)鍵詞，通過多種文獻(xiàn)采集方法，分析研究現(xiàn)狀，揭示存在問題，明確本研究的努力方向。同時(shí)，分析關(guān)聯(lián)主義、賽伯人際管理及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具的相關(guān)資料，從關(guān)聯(lián)主義視角出發(fā)構(gòu)建“學(xué)習(xí)力、賽伯人際管理及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)工具”三者之間的理論關(guān)系模型，并提出探討賽伯人際管理提升學(xué)習(xí)力的方法途徑。以高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，分別以其基本情況、學(xué)習(xí)力、賽伯人際

圖 5-34 QQ 軟件“加入好友”面板反思）網(wǎng)絡(luò)工具最強(qiáng)大的功能之一，不管何種形平臺(tái)。按實(shí)時(shí)性的特征歸類，非實(shí)時(shí)性對(duì)話臺(tái)、Wiki 的答案回復(fù)平臺(tái)、Email 的通信件，包括 QQ 及 MSN 的聊天平臺(tái)。以 Q所示）提供了多種服務(wù)，如編寫文字、發(fā)送表情等，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)對(duì)話需要選擇不節(jié)氣氛。同時(shí)，QQ 所具有的“聊天記錄間的對(duì)話內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)者回顧對(duì)話內(nèi)容


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