[目的]探討治療性童趣游戲?qū)ν话l(fā)性耳聾學(xué)齡前患兒心理應(yīng)激反應(yīng)及聽(tīng)力恢復(fù)的影響。[方法]選取2017年1月—2018年12月南陽(yáng)市某三級(jí)甲等醫(yī)院收治的108例學(xué)齡前突發(fā)性耳聾患兒作為研究對(duì)象,按照收治時(shí)間將其分為試驗(yàn)組54例(60耳)和對(duì)照組54例(62耳)。對(duì)照組在藥物治療的同時(shí)給予常規(guī)護(hù)理措施;試驗(yàn)組在藥物治療的同時(shí)給予治療性童趣游戲干預(yù),共實(shí)施2周。比較兩組干預(yù)前后焦慮、孤獨(dú)程度、聽(tīng)力功能以及干預(yù)后護(hù)理滿意度。[結(jié)果]干預(yù)后,兩組患兒Spence兒童焦慮量表、孤獨(dú)評(píng)估量表各維度得分及總分均下降,且試驗(yàn)組評(píng)分低于對(duì)照組(均P<0. 05);干預(yù)后,兩組患兒純音氣導(dǎo)聽(tīng)閾值水平和聽(tīng)力功能缺損分貝數(shù)下降,且試驗(yàn)組低于對(duì)照組(均P<0. 05);干預(yù)后,試驗(yàn)組患兒家屬護(hù)理滿意度各維度及總分高于對(duì)照組(均P<0. 05)。[結(jié)論]在藥物治療的同時(shí)給予治療性童趣游戲干預(yù)可有效緩解突發(fā)性耳聾的學(xué)齡前患兒焦慮、孤獨(dú)等不良心理應(yīng)激反應(yīng),提高患兒檢查、治療依從性,促進(jìn)患兒聽(tīng)力功能恢復(fù),增加患兒家屬對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 治療方法
    1.3 護(hù)理方法
        1.3.1 對(duì)照組
        1.3.2 試驗(yàn)組
            1.3.2. 1 成立治療性童趣游戲干預(yù)小組
            1.3.2. 2 制定干預(yù)計(jì)劃
            1.3.2. 3 設(shè)置并裝扮治療性童趣游戲干預(yù)場(chǎng)地
            1.3.2. 4 實(shí)施治療性童趣游戲干預(yù)
    1.4 評(píng)價(jià)指標(biāo)
    1.5 數(shù)據(jù)收集
    1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 干預(yù)前后兩組患兒焦慮程度比較（見(jiàn)表1)
    2.2 干預(yù)前后兩組患兒孤獨(dú)程度比較（見(jiàn)表2)
    2.3 干預(yù)前后兩組患兒聽(tīng)力功能比較（見(jiàn)表3)
    2.4 兩組患兒家屬護(hù)理滿意度比較（見(jiàn)表4)
3 討論
    3.1 治療性童趣游戲可有效緩解患兒焦慮、孤獨(dú)等不良心理反應(yīng)
    3.2 治療性童趣游戲干預(yù)可促進(jìn)突發(fā)性耳聾患兒聽(tīng)力恢復(fù)
    3.3 治療性童趣游戲干預(yù)可提升患兒家屬護(hù)理滿意度
4 小結(jié)



本文編號(hào)：4027628