目的:研究言語培訓(xùn)聯(lián)合同伴教育對全喉切除術(shù)后患者言語及社會適應(yīng)能力的影響。方法:發(fā)音良好且有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的全喉切除的同伴教育者及頭頸外科專業(yè)醫(yī)護(hù)人員共同對26例全喉切除術(shù)后患者進(jìn)行言語培訓(xùn)聯(lián)合同伴教育,評價(jià)培訓(xùn)后短期、中期的復(fù)聲效果及培訓(xùn)前后社會適應(yīng)能力。結(jié)果:培訓(xùn)后第5天,有11例(42.3%)全喉切除術(shù)后患者能連續(xù)打2個嗝,5例(19.2%)能發(fā)元音,3例(11.5%)能發(fā)單字;培訓(xùn)后1個月和2個月患者再發(fā)音能力優(yōu)于培訓(xùn)結(jié)束時(shí)(P<0.05),培訓(xùn)結(jié)束后2個月與培訓(xùn)結(jié)束時(shí)相比患者社會適應(yīng)能力顯著提高(P<0.05)。結(jié)論:由全喉切除術(shù)后患者作為同伴教育者參與的言語培訓(xùn)聯(lián)合同伴教育模式對全喉切除術(shù)后患者言語功能康復(fù)有顯著推動作用,同時(shí)再發(fā)音培訓(xùn)能夠顯著提高全喉切除術(shù)后患者的社會適應(yīng)能力。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 招募同伴教育者
        1.2.2 培訓(xùn)方式及內(nèi)容
        1.2.3 同伴教育的支持
        1.2.4 培訓(xùn)后的延續(xù)康復(fù)指導(dǎo)
        1.2.5 社會適應(yīng)能力干預(yù)
        1.2.6 再次評價(jià)
    1.3 評價(jià)方法
        1.3.1 短期發(fā)音評價(jià)
        1.3.2 中期發(fā)音評定
        1.3.3 社會適應(yīng)能力評定
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 全喉切除術(shù)后患者短期培訓(xùn)后發(fā)音情況
    2.2 全喉切除術(shù)后患者培訓(xùn)后中期再發(fā)音情況
    2.3 全喉切除術(shù)后患者培訓(xùn)前后社會適應(yīng)能力得分情況
3 討論
    3.1 言語培訓(xùn)聯(lián)合同伴教育對全喉切除術(shù)后患者言語功能康復(fù)有顯著推動作用
    3.2 同伴教育者共同參與的言語培訓(xùn)有利于患者語言功能的恢復(fù)
    3.3 言語培訓(xùn)聯(lián)合同伴教育能夠顯著提高全喉切除術(shù)后患者的社會適應(yīng)能力
4 小結(jié)



本文編號：3941078