目的調(diào)查延安市臨床護(hù)士信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,為臨床護(hù)士信息素養(yǎng)培訓(xùn)提供依據(jù)。方法采用配額抽樣法,對延安市313名臨床護(hù)士信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果臨床護(hù)士信息素養(yǎng)平均分為(3.449±0.513),6個維度得分由高到低依次為信息意識、信息道德、信息交流、信息評價、信息獲取、信息性質(zhì)及范圍判斷。多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn),信息素養(yǎng)培訓(xùn)、醫(yī)院等級、年齡、學(xué)歷、發(fā)表論文是臨床護(hù)士信息素養(yǎng)的影響因素(P<0.05)。結(jié)論在內(nèi)容方面,應(yīng)重視基于證據(jù)的信息素養(yǎng)培訓(xùn);在形式方面,應(yīng)開展多樣化的培訓(xùn)并形成電子化教育體系;在效果評估方面,可引進(jìn)或開發(fā)客觀化工具進(jìn)行動態(tài)評估。同時,應(yīng)將信息素養(yǎng)納入臨床護(hù)士繼續(xù)教育的學(xué)分體系,并促使臨床護(hù)士形成同伴支持的學(xué)習(xí)氛圍,不斷提高其信息素養(yǎng)水平。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 調(diào)查工具
        1.2.1 基本資料調(diào)查表
        1.2.2 臨床護(hù)士信息素養(yǎng)量表
    1.3 調(diào)查方法
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 延安市臨床護(hù)士信息素養(yǎng)得分情況
    2.2 臨床護(hù)士信息素養(yǎng)的單因素分析
    2.3 臨床護(hù)士信息素養(yǎng)的影響因素分析
3 討論
    3.1 開發(fā)基于護(hù)士的Fresno Test評估工具,并將護(hù)士信息素養(yǎng)培訓(xùn)成績納入臨床護(hù)士繼續(xù)教育的學(xué)分制管理系統(tǒng)
    3.2 開展多樣化的信息素養(yǎng)培訓(xùn)方案,形成臨床護(hù)士信息素養(yǎng)的電子化教育體系
    3.3 重視基于證據(jù)的信息素養(yǎng)培訓(xùn)和實踐,形成同伴支持的學(xué)習(xí)氛圍
    3.4 不足與啟示



本文編號：3905250