[目的]通過開展全員參與的護理質(zhì)量改進項目,將共享領(lǐng)導理論應(yīng)用到護理管理中,提高護士領(lǐng)導力水平。[方法]2018年我院在全院范圍內(nèi)開展護理質(zhì)量改進項目,應(yīng)用共享領(lǐng)導理論開展護士互助培訓模式,采用FOCUS-PDCA模式推進質(zhì)量持續(xù)改進。比較實施前(2017年)和實施后(2018年)護士領(lǐng)導力水平、護士執(zhí)業(yè)環(huán)境測評結(jié)果。[結(jié)果]實施前后護士人際交往能力、溝通能力、解決問題能力、計劃組織能力、評判性思維能力和自護能力維度得分比較差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。實施前后護士對醫(yī)院執(zhí)業(yè)環(huán)境總分及醫(yī)院管理參與度、臨床護理專業(yè)性、領(lǐng)導與溝通、質(zhì)量管理、內(nèi)部支持、醫(yī)護合作、專業(yè)提升、人力配置、社會地位、薪酬制度10個維度得分比較差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。[結(jié)論]基于護理質(zhì)量改進項目的共享領(lǐng)導理論進行培訓和質(zhì)量改進,可以提升護士領(lǐng)導力水平,改善護士執(zhí)業(yè)環(huán)境,提高護士對醫(yī)院管理的參與度及醫(yī)護合作水平。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 基本資料
    1.2 方法
        1.2.1 全員“互助培訓”
        1.2.2 采用“FOCUS-PDCA”模式推進質(zhì)量改進項目
            1.2.2.1聚焦問題
            1.2.2. 2 改進項目
        1.2.3 效果評價
            1.2.3. 1 護士領(lǐng)導力水平
            1.2.3. 2 護士執(zhí)業(yè)環(huán)境測評
        1.2.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 實施前后全院護士一般資料比較（見表1)
    2.2 實施前后護士領(lǐng)導力水平比較（見表2)
    2.3 實施前后護士執(zhí)業(yè)環(huán)境測評比較（見表3、表4)
3 討論
    3.1 護理質(zhì)量改進項目為共享領(lǐng)導理論的落實提供了落腳點
    3.2 基于護理質(zhì)量改進項目的共享領(lǐng)導理論應(yīng)用，提升了護士領(lǐng)導力及執(zhí)業(yè)環(huán)境水平
    3.3 護士領(lǐng)導力與執(zhí)業(yè)環(huán)境相互促進、相互影響
    3.4 共享領(lǐng)導理論的應(yīng)用有待于挖掘更多的實踐平臺



本文編號：3802581