本文關(guān)鍵詞：某三級(jí)綜合醫(yī)院護(hù)士核心能力與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的： 采用描述性研究方法,了解中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院臨床護(hù)士核心能力水平及護(hù)士職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀；探討核心能力與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系,為醫(yī)院進(jìn)一步做好職業(yè)規(guī)劃管理及制定進(jìn)一步培訓(xùn)方案提供參考。 方法： 選取中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院在職在崗護(hù)士作為研究對(duì)象,采用分層隨機(jī)抽樣的方法,對(duì)637名護(hù)理人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。研究工具包括：①一般資料；②注冊(cè)護(hù)士核心能力量表；③自制護(hù)士職業(yè)規(guī)劃調(diào)查問(wèn)卷。④統(tǒng)計(jì)方法：均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差、構(gòu)成比、t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析、多元線性回歸分析對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 結(jié)果：(1)護(hù)士核心能力總體得分情況 637名護(hù)士核心能力總分均值為2.73±0.56,處于中等偏上水平；7個(gè)維度得分排前2位的是法律與倫理實(shí)踐、領(lǐng)導(dǎo)能力,人際交往能力、臨床護(hù)理能力、教育咨詢能力維度次之,科研與評(píng)判性思維、專(zhuān)業(yè)發(fā)展維度排最后2位。 (2)護(hù)士核心能力得分的特征分布 從年齡來(lái)看,30歲以下年齡組護(hù)士核心能力在科研與評(píng)判性思維、臨床護(hù)理、人際交往、教育咨詢、領(lǐng)導(dǎo)能力及法律與倫理實(shí)踐維度得分低于30歲及以上年齡組護(hù)士(P0.05),在30歲以上護(hù)士組間差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)；對(duì)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展維度而言,各年齡組間無(wú)差別(P0.05)；從護(hù)齡來(lái)看,5年以內(nèi)護(hù)士臨床能力、人際交往、教育咨詢、科研與評(píng)判性思維、領(lǐng)導(dǎo)能力得分最低,隨著護(hù)齡的增加,核心能力總得分呈上升趨勢(shì)；科研與評(píng)判性思維、領(lǐng)導(dǎo)能力維度,則顯示10年以內(nèi)護(hù)士低于10年以上護(hù)齡組,而從法律與倫理實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展維度來(lái)看,5個(gè)護(hù)齡組間差別均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)；從職務(wù)來(lái)看,臨床護(hù)理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、教育咨詢能力3個(gè)維度上得分最低的是普通護(hù)士(P0.05),而責(zé)任組長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)三組間差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)；從職稱(chēng)來(lái)看,主管護(hù)師及以上層級(jí)護(hù)士在科研與評(píng)判性思維、臨床護(hù)理、人際交往、教育咨詢、領(lǐng)導(dǎo)能力5個(gè)維度得分均高于護(hù)士及護(hù)師職稱(chēng)層級(jí),差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),但在護(hù)師與護(hù)士層級(jí)間、主管護(hù)師與副主任護(hù)師以上層級(jí)間差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；在不同婚姻狀況組間比較,除專(zhuān)業(yè)發(fā)展維度外,核心能力6個(gè)維度得分未婚組最低(P0.05),而已婚與離異組間無(wú)差別；從學(xué)歷來(lái)看,擁有大專(zhuān)及以下學(xué)歷的護(hù)士教育咨詢能力得分低于本科及以上學(xué)歷護(hù)士(P0.05),其余能力維度得分差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)；處于不同科室的護(hù)士核心能力總均分及各維度得分差別均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 (3)護(hù)士職業(yè)規(guī)劃得分情況：職業(yè)規(guī)劃總分均值為3.61±0.44,各維度均分排序依次是自我評(píng)估維度、職業(yè)認(rèn)知維度、職業(yè)規(guī)劃知曉與行動(dòng)維度、職業(yè)滿意維度。其中自我評(píng)估維度得分顯示：護(hù)齡在16-20年者得分最高,護(hù)齡≤5年組得分最低,從職稱(chēng)來(lái)看,護(hù)士層級(jí)得分最低,主管護(hù)師以上層級(jí)得分最高。而職業(yè)認(rèn)知維度來(lái)看,本科及以上學(xué)歷護(hù)理人員得分高于大專(zhuān)及以下學(xué)歷組護(hù)理人員。 (4)護(hù)士職業(yè)規(guī)劃與核心能力的相關(guān)性：護(hù)士核心能力與護(hù)士職業(yè)規(guī)劃的自我評(píng)估、職業(yè)規(guī)劃知曉與行動(dòng)、職業(yè)認(rèn)知3個(gè)維度得分與護(hù)士核心能力得分呈正相關(guān),其中法律與倫理實(shí)踐只與職業(yè)認(rèn)知和自我評(píng)估維度有線性回歸關(guān)系,回歸系數(shù)Beta為0.440,決定系數(shù)R2為0.224；其余核心能力6個(gè)維度均與自我評(píng)估、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃知曉與行動(dòng)維度有直線回歸關(guān)系,回歸系數(shù)Beta在0.377～0.459之間,決定系數(shù)R2在0.243～0.285之間。 結(jié)論： 1.護(hù)士核心能力得分處于中等偏上水平,法律與倫理實(shí)踐能力得分最高,科研與評(píng)判性思維、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力得分最低；整體職業(yè)規(guī)劃程度處于中等,對(duì)于職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的了解及職業(yè)滿意度方面得分偏低。 2.護(hù)士核心能力的影響因素有年齡、護(hù)齡、職稱(chēng)。核心能力與年齡、護(hù)齡、職稱(chēng)呈正相關(guān)。 3.影響護(hù)士職業(yè)規(guī)劃的因素有護(hù)齡、職稱(chēng)、學(xué)歷,其中自我評(píng)估維度得分與護(hù)理人員護(hù)齡、職稱(chēng)呈正相關(guān),本科及以上學(xué)歷護(hù)士在職業(yè)認(rèn)知維度得分高于大專(zhuān)及以下學(xué)歷組護(hù)理人員。 4.職業(yè)規(guī)劃的自我評(píng)估、職業(yè)規(guī)劃知曉與行動(dòng)、職業(yè)認(rèn)知維度與護(hù)士核心能力呈正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)士 核心能力 職業(yè)規(guī)劃 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：R47
【目錄】：

• 摘要4-8
• Abstract8-13
• 目錄13-14
• 第一章 前言14-21
• 1.1 護(hù)士核心能力14-15
• 1.2 護(hù)士核心能力研究現(xiàn)狀15-21
• 第二章 研究對(duì)象和方法21-25
• 2.1 研究對(duì)象21
• 2.2 研究?jī)?nèi)容與工具21-22
• 2.3 研究方法與技術(shù)路線22-24
• 2.4 質(zhì)量控制24
• 2.5 統(tǒng)計(jì)分析方法24-25
• 第三章 結(jié)果25-38
• 3.1 樣本的一般情況25-26
• 3.2 護(hù)士核心能力26-31
• 3.3 護(hù)士職業(yè)規(guī)劃31-34
• 3.4 護(hù)士核心能力與職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)性分析34-38
• 第四章 討論38-43
• 4.1 護(hù)士核心能力水平38
• 4.2 護(hù)士核心能力特征分布38-40
• 4.3 護(hù)士職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀40-41
• 4.4 護(hù)士核心能力與職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)性分析41-42
• 4.5 建議42
• 4.6 有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題42-43
• 第五章 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 綜述49-58
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況63-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：330026