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中華護理雜志2012年1月第47卷第1期ChinJNurs，January2012,Vol47，No．1

護理專業(yè)大專女生情緒智力與心理彈性的相關(guān)性分析

魏麗芹

【摘要】

目的

宮慶慧高榮慧

采用便利抽樣的方法，對護

探討護理專業(yè)大專女生情緒智力、心理彈性的狀況，并分析兩者的相關(guān)性。方法

理專業(yè)204名大專女生進行問卷調(diào)查。問卷主要包括一般資料問卷、情緒智力量表（EIS）與中文簡化版Connor-Davidson心理彈性問卷（CD-RISC）。結(jié)果結(jié)論

學(xué)生情緒智力條目均分為（3.63±0.22）分，心理彈性平均得分為（23.98±6.54）分。情緒智力總分及4個維

度得分與心理彈性總分均呈正相關(guān)（P＜0.01）。理解他人情緒、感知情緒、調(diào)控自我情緒能夠預(yù)測心理彈性總變異的24.8%。

衛(wèi)校護理專業(yè)女生的情緒智力能夠影響其心理彈性。

院校，衛(wèi)生職業(yè)；

學(xué)生，護理；

情緒；

智力；

心理彈性

【關(guān)鍵詞】

【Keywords】Schools，HealthOccupations；Students，Nursing；Emotions；Intelligence；Resilience

護理大專學(xué)生面對就業(yè)壓力和社會形勢的變化，在心理上會產(chǎn)生消極的情緒，加之這一人群女生居多，她們很容易受到逆境和壓力的影響［1］。如何尋找保護性因素使護理大專女生在學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力下保持良好的彈性適應(yīng)，是需要關(guān)注的問題。情緒智力（emotionalintelligence，EI）指個體適應(yīng)性地知覺、理解、調(diào)節(jié)和利用自己及他人情緒的能力［2］，由美國心理學(xué)家Salover和Mayer在1990年提出［3］。EI對個體的心理健康、適應(yīng)能力都有積極的預(yù)測作用，并且高EI者焦慮抑郁水平相對較低［4-5］。心理彈性（resilience，RS）指個體面對逆境、創(chuàng)傷、威脅或其他生活重大壓力時的良好適應(yīng)［6］，高RS者焦慮抑郁水平較低，智力、自尊、自信和自我效能等是心理彈性的相關(guān)因子［7］。本研究旨在探討護理專業(yè)女生情緒智力、心理彈性的狀況，并分析兩者的相關(guān)性，為培養(yǎng)學(xué)生情緒智力、提高

DOI：10.3761/j.issn.0254-1769.2012.01.029作者單位：271000

山東省泰安市

泰山療養(yǎng)院

魏麗芹：女，本科，副主任護師，E-mail：tlweiliqin@

心理彈性水平提供依據(jù)。

11.1

對象與方法對象

采用便利抽樣的方法，抽取山東省某學(xué)校護理專業(yè)三年

制大專二年級4個班204名女生為對象。本組年齡18～22歲，平均19歲；84名（41.2%）來自農(nóng)村，120名（58.8%）來自城鎮(zhèn)。

1.21.2.1

方法調(diào)查工具

情緒智力量表（EmotionalIntelligenceScale，EIS）

1.2.1.1

EIS由美國心理學(xué)家Schutte等［8］根據(jù)Salovey和Mayer的情

緒智力理論在1998年編制而成，包括4個維度33個項目，即感知情緒12項，自我調(diào)控情緒10項，，理解他人情緒6項，運用情緒5項。每個項目采用李克特（Likert）5級評分法，計1～5分，其中5、28、33項為反向計分。該量表Cronbach'sα系數(shù)為

0.84，預(yù)測效度為0.32（P<0.01）［9］。中文版EIS由華中師范大學(xué)

心理學(xué)系王才康［10］于2002年翻譯，并證明EIS具有較好的信

2011-04-07收稿

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綜上所述，以同類科室為質(zhì)量評價單位，以月為評價時間，利用Excel表格錄入整理數(shù)據(jù)，應(yīng)用秩和比法進行統(tǒng)計分析，對各科室護理工作質(zhì)量進行綜合評價分級與排位，客觀、公正、準確地反映了護理工作質(zhì)量方面的實際情況。另外，應(yīng)用此方法后，護理工作質(zhì)量綜合評價中再也沒有屢次出現(xiàn)護理工作量小的科室護理綜合評價分反而高的現(xiàn)象，全院護理人員對此項工作的滿意度大大提高，有效調(diào)動了護理人員的工作積極性。因此，我們認為應(yīng)用秩和比法進行護理工作質(zhì)量綜合評價可為護理質(zhì)量管理規(guī)范化、標準化發(fā)展提供可靠依據(jù)。此外，秩和比法如何聯(lián)合其他的統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用于護理工作質(zhì)量評價，從而超越僅限于本次評價內(nèi)比較的局限，實現(xiàn)能夠和其他評價相互比較的目標，是下一步研究的方向。

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（謝貞）

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