本文關(guān)鍵詞：教學(xué)做一體化教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《護(hù)理學(xué)雜志》 2010年02期

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教學(xué)做一體化教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

       

【摘要】：目的探討"教、學(xué)、做"一體化教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法將118名高職護(hù)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)班(60名)和對照班(58名)。對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課,即先預(yù)習(xí)、理論講解,再進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)班采用"教、學(xué)、做"一體化教學(xué)模式教學(xué),即在模擬手術(shù)室以及相關(guān)的模擬病房授課,邊教、邊學(xué)、邊做,師生雙方共同完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班85.00%護(hù)生認(rèn)為能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,96.67%護(hù)生認(rèn)為能夠提高動手能力,93.33%護(hù)生認(rèn)為能夠提高學(xué)習(xí)效率及促進(jìn)師生之間的交流。實(shí)驗(yàn)班的理論及綜合技能考核成績顯著高于對照班(均P0.01)。結(jié)論運(yùn)用"教、學(xué)、做"一體化教學(xué)模式有利于提高護(hù)生的理論成績、操作技能及綜合能力。

【作者單位】： 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：R-4
【正文快照】：

外科護(hù)理學(xué)是臨床護(hù)理課程的主干課程之一,是護(hù)理專業(yè)的必修課程。外科護(hù)理學(xué)的基本知識是護(hù)生將來從事外科護(hù)理工作的基礎(chǔ)。為了縮短學(xué)校和醫(yī)院的差距,有利于護(hù)生職業(yè)技能的培養(yǎng)以及早日適應(yīng)臨床護(hù)理工作,從2008年始我院在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中實(shí)施了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模

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本文編號：193334