本文關(guān)鍵詞：中等護(hù)理教育和護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《北京中醫(yī)藥大學(xué)》 2008年

中等護(hù)理教育和護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究

張志賢  

【摘要】： 幾十年來,中專衛(wèi)校護(hù)理教育肩負(fù)著為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)合格護(hù)理人才的任務(wù),長(zhǎng)期處于主導(dǎo)地位,并發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)特色,培養(yǎng)的護(hù)理專業(yè)人才在保護(hù)和提高人民健康水平,為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。人民的健康是護(hù)理工作者的神圣職責(zé),護(hù)理人才數(shù)量是否合格,結(jié)構(gòu)是否合理,分布是否平衡,直接影響著衛(wèi)生服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量,影響著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展,人們健康需求和衛(wèi)生保健,衛(wèi)生服務(wù)的需求將會(huì)迅速提高,這對(duì)護(hù)理教育在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系等方面提出了新的需求。 本文首先從我國護(hù)理教育和護(hù)理事業(yè)現(xiàn)狀入手,就遇到的問題進(jìn)行了分析,從中總結(jié)了護(hù)理教育長(zhǎng)期以來積累的成功經(jīng)驗(yàn)與成就以及存在的問題與不足,較為突出的共性問題有:現(xiàn)有護(hù)理學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與服務(wù)需求不相適應(yīng),護(hù)理教育的規(guī)模、層次結(jié)構(gòu)與社會(huì)、醫(yī)院發(fā)展需求不相適應(yīng),現(xiàn)有護(hù)理課程體系與護(hù)理專業(yè)特色不相配套,現(xiàn)有教學(xué)組織與專業(yè)思想培養(yǎng)不相契合。主要表現(xiàn)為:一是護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化;二是護(hù)理教學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量有待提高;三是缺乏系統(tǒng)和規(guī)范的護(hù)士的畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育;四是缺乏對(duì)�？谱o(hù)理崗位和護(hù)理管理崗位護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn);等等。 其次,在研究護(hù)理教育和護(hù)理人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)未來護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求進(jìn)行了預(yù)測(cè),要以加強(qiáng)中等衛(wèi)�！�3+2”分段制護(hù)理教育為基礎(chǔ),大力發(fā)展高等護(hù)理教育,培養(yǎng)高層次護(hù)理人才,不斷提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)將是護(hù)理教育面臨的主要任務(wù)之一。 最后,吸取護(hù)理教育已有的成功經(jīng)驗(yàn),針對(duì)現(xiàn)有的問題及未來的發(fā)展趨勢(shì),提出新的護(hù)理教育和人才培養(yǎng)模式,著重從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)培養(yǎng)過程、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控體系的建立及中等護(hù)理教育改革等方面進(jìn)行研究,提出改革方案。加快護(hù)理教育的教學(xué)改革,突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn),在護(hù)理基礎(chǔ)課程設(shè)置中,增加社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、倫理、禮儀等人文和社會(huì)科學(xué)方面知識(shí)的比重;在專業(yè)知識(shí)中,增加與護(hù)理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識(shí)、康復(fù)指導(dǎo)、保健、老年護(hù)理、精神護(hù)理等內(nèi)容;在能力方面,注重評(píng)判性思維能力、解決問題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。為我國護(hù)理教育尤其是中專衛(wèi)校的護(hù)理教育提供參考,為護(hù)生畢業(yè)后教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式的改革與規(guī)范奠定基礎(chǔ),為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理及培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型、技能型護(hù)理專業(yè)人才等相關(guān)政策的修訂提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：R-4
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-7

文獻(xiàn)綜述7-14

1 我國護(hù)理教育發(fā)展現(xiàn)狀7-8

1.1 護(hù)理教育基本情況7

1.2 護(hù)理人才資源狀況7

1.3 護(hù)理人員學(xué)歷情況7-8

2 注冊(cè)護(hù)士的年齡、工齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職稱等構(gòu)成8-9

3 我國護(hù)理教育與人才培養(yǎng)的成就與不足9-14

3.1 護(hù)理教育發(fā)展成就9-10

3.2 護(hù)理教育及護(hù)理人才培養(yǎng)存在的問題與不足10-14

前言14-16

1 研究背景14

2 研究目的14

3 研究意義14

4 研究?jī)?nèi)容14-15

5 研究方法15-16

正文16-37

1 護(hù)理教育和護(hù)理人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢(shì)16-18

1.1 護(hù)理教育功能的整體化趨勢(shì)16

1.2 護(hù)理教育服務(wù)社會(huì)化趨勢(shì)16

1.3 護(hù)理教育的高層次化趨勢(shì)和護(hù)士素質(zhì)的綜合化趨勢(shì)16

1.4 護(hù)理教育順應(yīng)護(hù)理管理工作的現(xiàn)代化趨勢(shì)16-17

1.5 護(hù)理教育順應(yīng)護(hù)理發(fā)展的全球化趨勢(shì)17

1.6 護(hù)理教育展望17-18

2 構(gòu)建中等護(hù)理教育和護(hù)理人才培養(yǎng)新模式18-37

2.1 明確護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)18-21

2.2 結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和要求，建設(shè)精品專業(yè)，形成護(hù)理教育的辦學(xué)特色21

2.3 樹立護(hù)理教育及人才培養(yǎng)新理念是中等護(hù)理教育改革的前提21-24

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高教師職業(yè)素質(zhì)是中等護(hù)理教育改革的基礎(chǔ)24-26

2.5 課程設(shè)置的改革是中等護(hù)理教育改革的重點(diǎn)26-30

2.6 加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量是中等護(hù)理教育改革的中心30-34

2.7 提高護(hù)生全面素質(zhì)與能力是中等護(hù)理教育改革的目標(biāo)34-37

結(jié)論37-38

參考文獻(xiàn)38-40

致謝40-41

個(gè)人簡(jiǎn)歷41-42

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【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中等護(hù)理教育和護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：176913