本文關(guān)鍵詞：護理學研究生評判性思維的現(xiàn)狀及影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

護理研究生

中華護理雜志２０１０年１０月第４５卷第１０期ＣｈｉｎＪＮｕｔｓ，Ｏｃｔｏｂｅｒ

２０１０，Ｖｏｌ４５，Ｎｏ．１０

?９１９?

護理學研究生評判性思維的現(xiàn)狀及影響因素分析

李慧

唐四元

宋愛芹

王井霞

班博

何國平

【摘要】目的調(diào)查國內(nèi)護理學研究生評判性思維的現(xiàn)狀，并探討其影響因素。方法運用評判性思維測量表，對國內(nèi)１９所高

校在讀的２４６名全日制護理學研究生進行橫斷面調(diào)查。結(jié)果護理學研究生的評判性思維總分平均為（２９１．０４＋２９．１２）分（＞２８０分表明有正性評判性思維能力）；讀研究生的態(tài)度、積極參加學校活動、實習中積極提問思考是護理學研究生評判性思維的影響因素。結(jié)論

高等院校應(yīng)進一步培養(yǎng)和強化護理學研究生評判性思維。

【關(guān)鍵詞】教育，護理，研究生；評判性思維

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【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ＮｕｒｓｉｎｇＧｒａｄｕａｔｅ；ＣｒｉｔｉｃａｌＴｈｉｎｋｉｎｇ

評判性思維是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。護理學研究生教育是培養(yǎng)高級護理管理、教學、科研及臨床創(chuàng)新人才的重要渠道，對現(xiàn)代護理事業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，研究其評判性思維，有助于了解目前國內(nèi)護理學研究生評判性思維的現(xiàn)狀及其影響因素，為護理院校及其指導老師有的放矢地培養(yǎng)護理學研究生的評判性思維提供依據(jù)。

思維測量表（ＣｈｉｎｅｓｅＣｒｉｔｉｃａｌＴｈｉｎｋｉｎｇＤｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎＩｎｖｅｎｔｏｒｙ。ＣＴＤｌ—ＣＶ）。

（１）一般情況調(diào)查表。由研究者通過查閱國內(nèi)、外文獻［１捌自行設(shè)計，主要內(nèi)容包括年級、閱讀時間、就讀研究生期問學習成績、課堂上師生平等與否、積極參加學�；顒印⒎喿o理類雜志的頻率、實習過程中積極提問思考、對護理學專業(yè)的態(tài)度、讀研究生的態(tài)度等。

１對象與方法１．１研究對象

２００８年１０月至２００９年３月，在我國東北、華北、華東、華中、華南、華西地區(qū)抽取１９所不同層次的高等院校，其中，１０所“２１１工程”重點大學。９所非重點大學；１８所地方院校，１所軍隊院校；１８所西醫(yī)院校，１所中醫(yī)院校。從各院校按比例（總?cè)藬?shù)：調(diào)查人數(shù)＝２：１）抽取在讀的全１３制護理學研究生２—３４名不等，共２４９名進行調(diào)查。１．２研究方法

采用問卷調(diào)查法，包括一般情況調(diào)查表與中文版評判性

（２）ＣＴＤＩ—ＣＶ［９】。此量表共７個維度，分別為尋找真相、開放思想、分析能力、系統(tǒng)化能力、評判思維的自信心、求知欲與認知成熟度。每個維度含ｌＯ個條目，共７０個條目，正性條目３０個，負性條目４０個，完成時間約２０ｒａｉｎ。其判斷及評分標準為：正性條目“非常贊同”計６分，“贊同”計５分，“基本贊同”計４分，“基本不贊同”計３分，“不贊同”計２分，“非常不贊同”計１分；負性條目反向計分。ＣＴＤＩ—ＣＶ總分舊３為７０－４２０分，其中，

也８０分表示評判性思維能力較弱，２８０—３４９分表示有正性評

判性思維能力，≥３５０分表示具有很強評判性思維能力。各維度分數(shù)得分為１０－６０分，其中，得分３０－３９分表示特質(zhì)在中等水平，４０—４９分表示為正性的特質(zhì)表現(xiàn)，≥５０分表示為強

ＤＯＩ：１０．３７６１／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５４－１７６９．２０１０．１０．０２ｌ

本研究為中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會醫(yī)學教育科研課題（編號：０７ＢＹＪ

１１－０７）

的特質(zhì)表現(xiàn)。ＣＴＤＩ—ＣＶ的Ｃｒｏｎｂａｃｈ’ｓａ值為０．９０，各維度的

Ｃｒｏｎｂａｃｈ’Ｓａ值為０．５４—０．７７［９］。

以學校為單位，，采用匿名填寫的方式集中發(fā)放問卷，并當場收回。共發(fā)放問卷２４９份，回收有效問卷２４６份，有效回收率９８．８０％。

１．３統(tǒng)計學分析

作者單位：２７２０１３濟寧市山東省濟寧醫(yī)學院護理學院（李慧，宋愛芹，班博）；中南大學護理學院（唐四元，何國平）；廣西醫(yī)科大學護理學院（王井霞）

通訊作者：唐四元。Ｅ—ｍａｉｌ：ｔａｎｇｓｙｕａｎＣａ》ｙａｈｏｏ．ｃｏｒｎ．ｅｌｌ李慧：女，碩士，助教，Ｅ．ｍａｉｌ：ｌｉｈｕｉ６０６０＠１６３．ＣＯｉｌ：２０１０－０１．１５收稿

運用ＳＰＳＳ１３．０統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計描述、方差分析（或ｔ

檢驗）及多元線性回歸分析。

萬方數(shù)據(jù)

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