本文關(guān)鍵詞：護(hù)理管理者對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)的態(tài)度及需求調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

, 年 月 護(hù) 理 管 理 雜 志. .第 卷 期 護(hù)理管理者對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)的態(tài)度及需求調(diào)查 徐桂華,柏亞妹,宋玉磊,王秋琴 【摘要】目的 了解護(hù)理管理者對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)持有的態(tài)度及需求,為開展中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)提供依據(jù)。方法 對(duì)江蘇省 所中 醫(yī)醫(yī)院名護(hù)理管理者進(jìn)行調(diào)查,內(nèi)容為護(hù)理管理者對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士的培訓(xùn)認(rèn)可度及對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士的培訓(xùn)需求。結(jié)果 護(hù)理管理者 對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)整體認(rèn)可度較高,為 , ± . 分;期望以提高護(hù)士中醫(yī)護(hù)理應(yīng)用能力為培訓(xùn)目標(biāo) . % ,期望采用醫(yī)院西醫(yī)學(xué)中 醫(yī)培訓(xùn)班. % 和外出培訓(xùn) . % 的途徑,圍繞臨床工作需求,選用經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床中醫(yī)護(hù)士 . % 或《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》教學(xué)教師. % 為培訓(xùn)教師,改革教學(xué)方法,增加實(shí)踐比例及實(shí)踐場(chǎng)所,以提升培訓(xùn)成效。結(jié)論 護(hù)理管理者對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培養(yǎng)的態(tài)度積極,針對(duì) 培訓(xùn)需求開展中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn),有利于打造中醫(yī)護(hù)理�？脐�(duì)伍,促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理可持續(xù)發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】中醫(yī)護(hù)理;護(hù)理管理者;�？谱o(hù)士;培訓(xùn) 中圖分類號(hào): . 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: 文章編號(hào):?? ?/ ?. ?. ? ,? // ,一 ,: . ,, , 【 】 ,?. . ? . ± .. . % , . %? . % , ,. % . % , , . ?. , . 【】 ; ;中醫(yī)護(hù)理是在中醫(yī)理論體系指導(dǎo)下,運(yùn)用整體觀念的理 供更多的培訓(xùn)途徑等,采用 級(jí)評(píng)分法, ~ 分,評(píng)分越 念,辨證施護(hù)的方法,傳統(tǒng)的護(hù)理技術(shù),指導(dǎo)臨床護(hù)理、預(yù)防、保 高表示認(rèn)可程度越高。②培訓(xùn)需求:共 個(gè)條目,包括中醫(yī)護(hù) 健、康復(fù)的一門學(xué)科?。由于中醫(yī)護(hù)理在理論及方法上的獨(dú)特 理�？婆嘤�(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培 訓(xùn)教師、教學(xué)方法、理論課與實(shí)踐課比例、實(shí)踐場(chǎng)所等。 優(yōu)勢(shì),中醫(yī)護(hù)理發(fā)展越來越受到關(guān)注,衛(wèi)生部明確提出要大

  本文關(guān)鍵詞：護(hù)理管理者對(duì)中醫(yī)護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)的態(tài)度及需求調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。