本文關(guān)鍵詞：古典文學(xué)教學(xué)中的人文精神教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

山東師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 古典文學(xué)教學(xué)中的人文精神教育 姓名：王晶 申請學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：語文學(xué)科教學(xué) 指導(dǎo)教師：周均平 座機(jī)電話號(hào)碼 山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，是一種以人 為對象、以人為中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精 神教育，是指培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提高人文素養(yǎng)的教育，人文精神教育的核心是 人文精神，人文精神教育是人文精神在教育中的滲透和體現(xiàn)。人文精神教育是一 種人格教育，是對“整體的人"的尊重，，對他人的尊重、對生命的尊重，是對人 類生存意義的探尋、對“個(gè)體的人”的個(gè)性、自由的理解、接納，是對萬物世界 的寬容與愛護(hù)。我們只有把握人文精神及人文精神教育的內(nèi)涵，才能更好的在古 典文學(xué)教學(xué)中盡顯人文精神的教育。 當(dāng)前的古典文學(xué)教學(xué)與語文教學(xué)一樣缺乏人文精神教育，過分的注重知識(shí)、 技能、技巧的傳授，忽視了情感、態(tài)度和價(jià)值觀，忽視了文化的熏陶與人格的養(yǎng) 育；重視教師的理性分析，忽視了學(xué)生的感性領(lǐng)悟。造成這種現(xiàn)象的原因，主要 是語文課教學(xué)缺失了人文精神的內(nèi)容，只在語言形式上兜圈子，語言文字就會(huì)失 去靈魂、失掉生命而暗淡無光，步入排列組合文字游戲的死胡同；脫離語言文字 的運(yùn)用，架空人文性，就背離了語文課的宗旨，步入誤區(qū)；其次是應(yīng)試教育的影 響。 中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。燦爛的古典文學(xué)是智慧的先人為今人留下的 一筆豐富的精神財(cái)富，了解和學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)作品，有助于培育學(xué)生熱愛祖國 語言的思想感情，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的品德

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