作為中國(guó)當(dāng)代兒童小說(shuō)創(chuàng)作領(lǐng)域的先鋒者,梅子涵一直以一種探索的態(tài)度投入兒童小說(shuō)的創(chuàng)作。從2007年開(kāi)始,伴隨著一系列短篇新作的出現(xiàn),梅子涵的創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的階段。這些小說(shuō)仍然帶有濃厚的“梅式”風(fēng)格特色,極具形式感和架構(gòu)感,同時(shí),作家在彰顯形式的同時(shí)加入了更加多元的主題內(nèi)涵,使作品呈現(xiàn)出豐富的文學(xué)意義。首先,這些作品顯示出作家對(duì)傳統(tǒng)“說(shuō)書(shū)人”語(yǔ)調(diào)的自我化用的寫(xiě)作特色。在梅子涵新近創(chuàng)作的兒童小說(shuō)中,說(shuō)者和讀者的地位得到了強(qiáng)化突出,作家的敘說(shuō)傾向更為顯著,讀者的參與更為深入,小說(shuō)因而呈現(xiàn)出超越文本的效應(yīng)。因此,讀者能夠充分地體會(huì)說(shuō)者的意圖,并在說(shuō)者的帶領(lǐng)下走入作家的童年世界,體會(huì)童年的種種風(fēng)貌和人生的多種感受。其次,這些作品在文本結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出“百納被”的形式特色。作家所使用的文本材料顯得破碎、混雜,顯示出偏離正題的趨向,但它們最終被作家強(qiáng)烈的敘事控制意識(shí)所歸攏�！鞍偌{被”式的文學(xué)結(jié)構(gòu)拓展了文本的視野,消解了文學(xué)命題中的種種對(duì)立關(guān)系,使得成人和兒童、作者和讀者不再以對(duì)抗的方式呈現(xiàn)在文本中,童年的面貌因而能夠得到立體呈現(xiàn),形式的力量因此而得到強(qiáng)化。再次,對(duì)一些作品的童年書(shū)寫(xiě),梅子涵融入了“幻想”... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
一、“說(shuō)書(shū)人”語(yǔ)調(diào)
    (一) 說(shuō)者在場(chǎng)
        1. 實(shí)在化
        2. 點(diǎn)評(píng)化
        3. 角色化
    (二) 敘說(shuō)指向
        1. 作為結(jié)構(gòu)的隱含讀者
        2. 對(duì)話意圖
        3. 懸置說(shuō)理
        4. 童年反芻
    (三) 受述參與
        1. 感受
        2. 交融
        3. 反思
二、“百納被”結(jié)構(gòu)
    (一) 偏離正題
        1. 細(xì)部“博物”
        2. 片段拼貼
        3. 層次游移
    (二) 敘事控制
        1. 主題關(guān)聯(lián)
        2. 旁白牽引
        3. 焦點(diǎn)凝聚
    (三) 藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)
        1. 拓展視野
        2. 消除對(duì)立
        3. 形式之力
三、幻想性童年書(shū)寫(xiě)
    (一) “真實(shí)”是一種效果
        1. “真實(shí)”的符號(hào)確證
        2. “真實(shí)”的文學(xué)意義
        3. “真實(shí)”的實(shí)際指向
    (二) “幻想”的發(fā)生機(jī)制
        1. 分裂的認(rèn)知
        2. 情緒的宣泄
    (三) “幻想”的現(xiàn)實(shí)意義
        1. 揭露弊端
        2. 拓寬“真實(shí)”
結(jié)語(yǔ)
征引文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
附錄：梅子涵兒童小說(shuō)近作(從2007年起)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
浙江師范大學(xué)學(xué)位論文誠(chéng)信承諾書(shū)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新小說(shuō)”與“子涵夜話”:梅子涵近年創(chuàng)作趨向[J]. 齊童巍.  昆明學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[2]對(duì)話意識(shí)與兒童主體的現(xiàn)代建構(gòu)——論梅子涵的兒童小說(shuō)創(chuàng)作[J]. 黃清,詹丹.  學(xué)術(shù)界. 2013(06)
[3]水墨中的圖文意蘊(yùn)——論原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)《走在路上》、《妹妹》[J]. 齊童巍.  昆明學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(05)
[4]童年寫(xiě)作的厚度與重量——當(dāng)代兒童文學(xué)的文化問(wèn)題[J]. 方衛(wèi)平.  文藝爭(zhēng)鳴. 2012(10)
[5]文學(xué)解讀:讀者與文本的交流與敞開(kāi)活動(dòng)[J]. 曹明海,史潔.  山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[6]梅子涵兒童文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)分析[J]. 孫悅.  渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[7]梅子涵的嘮叨[J]. 安武林.  小星星（作文100分）. 2011(04)
[8]梅子涵小說(shuō)中的“建筑美學(xué)”[J]. 馮與藍(lán).  中國(guó)兒童文學(xué). 2010(02)
[9]梅子涵和你聊[J].   少年文藝(上海). 2010(04)
[10]“偵察鬼”的學(xué)問(wèn)和智慧——從《偵察鬼》一書(shū)析梅子涵兒童文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)[J]. 李慧.  出版參考. 2010(09)

碩士論文
[1]梅子涵兒童小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格研究[D]. 蔡冬青.上海師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3473776