明清兩代是中國戲曲高度發(fā)達(dá)的時(shí)期,也是戲曲演員培養(yǎng)教育方式千姿百態(tài)的時(shí)代。由于戲曲和優(yōu)伶都是不登大雅之堂的事物,故而明清兩代的戲曲教育狀況,正史記載往往語焉不詳,但俗文化的最大載體——通俗小說對此卻有十分細(xì)致生動的記載和描寫。深入探討這一問題,既是戲曲教育研究的需要,也是明清小說與俗文化關(guān)系研究的需要。 

【文章來源】：明清小說研究. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：21 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)模式:家樂曲院搭班子
二、藝徒出身:黃蓮苦膽野菜花
三、倡優(yōu)下賤:清白兒女不學(xué)戲
四、基本條件:體貌稟賦如璞玉
五、師資來源:五花八門無定規(guī)
六、專業(yè)設(shè)置:劇種腳色須合適
七、教學(xué)內(nèi)容:見仁見智各不同
八、習(xí)學(xué)技藝:戲里戲外十八般
九、教學(xué)過程:循序漸進(jìn)重積累
十、教學(xué)效果:熟悉本行能發(fā)揮
十一、特殊方式:教學(xué)相長自成才
十二、戲房規(guī)矩:教習(xí)嚴(yán)厲禁忌多
十三、肄業(yè)出師:前景莫測實(shí)堪傷



本文編號：3342630