本文關(guān)鍵詞：淺論多媒體技術(shù)在古代文學(xué)教學(xué)上的裨益，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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多媒體的運用有助于提高中職生英語學(xué)習(xí)興趣

發(fā)布日期： 2013-01-23 發(fā)布：  

  2012年第10期目錄       本期共收錄文章20篇

　　中職學(xué)校的學(xué)生一直以來受到初中應(yīng)試教育的影響，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)興趣低，甚至是反感畏懼，尤其缺少英語口語交際能力，更沒有在課外運用英語的習(xí)慣，以及部分職高教師的忽略、不重視、甚至放棄，影響了教學(xué)質(zhì)量。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣中起著決定作用。在整個教學(xué)過程中，教師是一個領(lǐng)導(dǎo)者，他的領(lǐng)導(dǎo)不是地位，而是他的“好學(xué)”的氣質(zhì)、充盈的知識、成熟的體驗和對學(xué)生的真摯的愛。
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　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，我校對7名英語教師的上課情況進(jìn)行了聽課、評課、檢測，結(jié)合課堂觀察，聽課與座談相結(jié)合。
　　本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)一個共同的特點，老師用老的思維模式上課（注重語法），雖然這樣上課在考試中可以取得較好的效果，但沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，沒有體現(xiàn)出趣味教學(xué)的特點，學(xué)生除了能考試，其他方面一律不行，最明顯的——他們都是啞巴英語，老師也沒有充分使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教學(xué)輔助工具很少使用，上課氣氛有些沉悶，單詞滿堂灌，學(xué)生不但沒有記住，也沒有學(xué)會應(yīng)用，練習(xí)過多嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，對以后的英語教學(xué)有相當(dāng)大的阻礙作用。
　　我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣？如何誘發(fā)其好奇心？如何激發(fā)他們求知學(xué)習(xí)呢？使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”呢？那就要在教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中掌握知識，在愉快、好奇的氛圍中讓學(xué)生掌握英語的聽說讀寫。
　　計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，“以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”的思想，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是教育事業(yè)發(fā)展的必然，是提高教育質(zhì)量、實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，怎樣才能把英語教學(xué)與計算機科學(xué)地結(jié)合起來，使英語教學(xué)合上信息時代的節(jié)拍，，已成為廣大英語教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。
　　一、將投影、錄像和錄音等多種電教媒體有機地組合，創(chuàng)設(shè)生動、形象的交際情境，加大知識容量
　　1.利用投影，新舊知識交替進(jìn)行練習(xí)
　　（1）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學(xué)的知識開始時遺忘率最高，所以，及時復(fù)習(xí)非常必要，如，學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些單詞，強化記憶，才能保證新授課的順利進(jìn)行；同時在投影儀上展示以前學(xué)過的相似的詞匯進(jìn)行比較。
　�。�2）新舊知識交替復(fù)習(xí)。在接受新知識前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容，建立新舊知識的相互聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。用已學(xué)過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然地，復(fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了；把學(xué)生所造的句子錄制下來進(jìn)行比較。
　�。�3）階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)。在教完一個單元后，要把這一階段所學(xué)的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在投影儀上展示，并進(jìn)行糾正，同時提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點和關(guān)鍵以及和前面知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、整體化，從而達(dá)到知識的深化。錯誤的答案不要擦掉，在投影儀上顯示，和正確的答案形成對比，就會使學(xué)生印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發(fā)生。
　　2.利用錄像、錄音和投影學(xué)習(xí)
　　（1）情景對話很需要變換練習(xí)形式，錄像能提供色彩鮮艷的畫面和形象生動的對話情景，能有效地對學(xué)生進(jìn)行感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生帶著問題看錄像，只看了一遍，幾乎人人都能回答了。
　　（2）學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的感性認(rèn)識后，再采用錄音進(jìn)行看聽說訓(xùn)練。
　　二、電教媒體在教學(xué)中的各自作用
　　1.利用錄音磁帶辨音正誤
　　我們可以利用空白磁帶，讓學(xué)生當(dāng)場朗讀，當(dāng)場錄音，并當(dāng)場放給同學(xué)們聽，請他們在聽的過程中互相糾正錯誤，這樣學(xué)習(xí)辨音的效果要比由教師個人發(fā)表意見好得多。
　　2.投影烘托情景，熟悉會話內(nèi)容
　　運用錄音機把會話內(nèi)容錄制下來，反復(fù)播放，反復(fù)跟讀，以防枯燥無味，可以穿插一些音樂調(diào)節(jié)一下。
　　3.錄像展開情景，攝像體驗情景，激發(fā)會話興趣
　　會話教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師能否根據(jù)教材的內(nèi)容，運用適當(dāng)?shù)拿襟w創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳的交際情景，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)對話，輕松愉快地進(jìn)行交際。
　　用這種電教手段，可以把枯燥的文字加工成動態(tài)的視聽小品，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由對課文的機械記憶、半機械記憶過渡到對知識的活用。
　　利用多媒體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育價值觀認(rèn)為，教學(xué)的根本目的不是教會學(xué)生解答，掌握結(jié)論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動地尋求和發(fā)現(xiàn)新問題。教師要在課件中經(jīng)常注意把所談的話題與實際聯(lián)系起來，并讓學(xué)生開動腦筋，共同協(xié)作探討解決的辦法，這樣既鍛煉了口語能力又聯(lián)系實際，鞏固中有創(chuàng)新，也許他們的想法有時不免顯得幼稚，但很獨特，有新意，應(yīng)予以鼓勵，從討論中教師不難發(fā)展中學(xué)生身上所潛藏著的巨大才能，在這個實踐過程中，學(xué)生的觀察能力、想象能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)造能力、邏輯思維能力、與別人合作的能力及分析問題和解決問題的能力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
　　總之，多媒體教學(xué)的使用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過程充滿趣味，同時還可以構(gòu)建高效課堂，開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造性能力，我們應(yīng)加以推廣。
　　參考文獻(xiàn)：
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　�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校）

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