本文關(guān)鍵詞：“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的創(chuàng)新特點與功能，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友wc69885近日為您收集整理了關(guān)于“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的創(chuàng)新特點與功能的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的創(chuàng)新特點與功能摘要:“中國古代文學(xué)苑”是由北京師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)研究所自行設(shè)計和建設(shè)的中國古代文學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站。它具有立體化、互動式、開放性三大創(chuàng)新特點,實現(xiàn)了自由的關(guān)聯(lián)、無限的增長、層累的交流、有效的監(jiān)控這四大創(chuàng)新功能。它代表了中國古代文學(xué)系列課程教學(xué)的最新數(shù)字化成果,成為中國古代文學(xué)教學(xué)在新世紀(jì)的最為先進(jìn)的實施方式。關(guān)鍵詞:中國古代文學(xué)苑;教學(xué)資源網(wǎng)站;創(chuàng)新特點;創(chuàng)新功能“中國古代文學(xué)苑”(),是由北京師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)研究所自行設(shè)計和建設(shè)的中國古代文學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站。自2006年6月正式啟動以來,該網(wǎng)站幾經(jīng)變更,幾經(jīng)擴(kuò)充,幾經(jīng)升級,目前已具備豐富的內(nèi)容、穩(wěn)定的受眾、成熟的管理模式以及活躍的影響力,充分顯示了北京師范大學(xué)古代文學(xué)研究所全體教師將現(xiàn)代化手段應(yīng)用于傳統(tǒng)課程教學(xué)的觀念與實踐、艱辛與成績,代表了中國古代文學(xué)系列課程教學(xué)的最新數(shù)字化成果。一、“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站建設(shè)的緣起及歷程迄今為止,國內(nèi)大多數(shù)高校教師在講授中國古代文學(xué)系列課程時,大都采取紙質(zhì)平面教材、課堂口頭講授、課后查閱資料這三種傳統(tǒng)的也是基本的教育教學(xué)形式。雖然有不少高校教師在教學(xué)過程中自制一些計算機(jī)課件,但仍然苦于沒有豐富的相關(guān)數(shù)字化資源可資利用,而陷于東尋西找、重復(fù)勞動的低層次循環(huán)中。傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式既難以有效地調(diào)動高校內(nèi)外更多的師資力量與學(xué)術(shù)資源參與課程建設(shè),也難以調(diào)動教師與學(xué)生在交流互動中促進(jìn)對課程自身的積極建設(shè)。有鑒于此,北京師范大學(xué)古代文學(xué)所教師提出實施中國古代文學(xué)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)工程的設(shè)想,力圖探索如何充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行中國古代文學(xué)教育、教學(xué)及傳播工作,建立一個融合國內(nèi)外各種中國古代文學(xué)教學(xué)與研究資源的開放的、立體的、共享的平臺,嘗試一種進(jìn)行教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)的有效方法,并探索與實踐其作為進(jìn)行互動教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的新模式的實際效果,最終建成一套完整的中國古代文學(xué)教學(xué)資源數(shù)字化的軟、硬件環(huán)境。上述設(shè)想的實踐,經(jīng)歷了一個逐步探索、不斷創(chuàng)新的過程。2005年,北京師范大學(xué)古代文學(xué)研究所以校園網(wǎng)為平臺,建成“中國古代文學(xué)史”精品課程網(wǎng)。2006年,北師大古代文學(xué)所所長郭英德教授主持的“中國古代文學(xué)史教學(xué)資源數(shù)字化工程”被批準(zhǔn)為北京市高等學(xué)校教育教學(xué)改革項目,“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站隨之初步成型。2009年12月,北京師范大學(xué)古代文學(xué)研究所與中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(centv)簽訂協(xié)議,建立密切的協(xié)作關(guān)系,利用該臺“學(xué)習(xí)超市平臺”(果實網(wǎng)())最先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件開發(fā)技術(shù),對“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站進(jìn)行了全面改版,建成一個全新的教學(xué)資源網(wǎng)站()。該網(wǎng)站的建成與運作,標(biāo)志著中國古代文學(xué)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)工程進(jìn)入了良性循環(huán)的成熟階段,確立并發(fā)展了一系列創(chuàng)新特點和創(chuàng)新功能。以下是目前“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的主頁面:二、“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的創(chuàng)新特點一般而言,高校傳統(tǒng)的課程教學(xué),在教材上選擇紙質(zhì)教材讀本,具有平面化特點;在教學(xué)模式上采取課堂口頭講授方式,具有單向性特點;在學(xué)習(xí)模式上要求學(xué)生課后查閱資料、完成作業(yè),具有封閉性特點。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天,在“交往理性”、“公共領(lǐng)域”等理念成為社會共識的時代,高校傳統(tǒng)的課程教學(xué)也需要突破平面化、單向性、封閉性的窠臼,而“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站就是力圖在教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)三方面都突破常規(guī)的創(chuàng)新典范。(1)“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的教材建設(shè)呈現(xiàn)立體化特點。該網(wǎng)站以袁行霈版《中國文學(xué)史》、章培恒版《中國文學(xué)史》、北師大版《中國古代文學(xué)史》等三套教材的全部文本為對象,按照斷代、文體、主題、思想、流派、群體、作家、作品等不同層面,分別提取和加工相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行系統(tǒng)的、細(xì)致的信息標(biāo)引工作,對信息進(jìn)行科學(xué)的歸納整理;同時,建立豐富的關(guān)聯(lián)功能和強(qiáng)大的搜索功能,使任何一個知識點經(jīng)由超級鏈接功能出現(xiàn)在不同的知識譜系中。新建成的立體化電子版中國古代文學(xué)史教材,包括“大文學(xué)視野”、“斷代文學(xué)史”、“分體文學(xué)史”、“主題文學(xué)史”、“文學(xué)思想史”、“文學(xué)流派與文人群體”、“文苑傳”、“藝文志”等板塊,看似是各自獨立的部分,其實相互之間具有極為深細(xì)、廣闊、多元、多變的有機(jī)聯(lián)系。我們可以舉個例子:頁面左側(cè)是網(wǎng)站整體框架的壓縮,學(xué)生可以隨時點擊,實現(xiàn)跨越。頁面正文提取自北師大版《中國古代文學(xué)史》,標(biāo)引為“《西游記》成書過程”。這不是原教材的一個完整小節(jié),而是網(wǎng)站編輯對教材內(nèi)容所做的更為精細(xì)的單元切割和意義概括。不僅具有獨立的知識內(nèi)涵和邏輯結(jié)構(gòu),而且具有可引申性、可發(fā)揮性甚至可研究性的豐富價值。標(biāo)題下方“《西游記》成書過程”等三個主題詞,則是對標(biāo)題的進(jìn)一步提示和引申,便于搜索功能的最大化發(fā)揮。頁面下方“明中期文學(xué)”等6個分類,則足以實現(xiàn)豐富的關(guān)聯(lián)功能,導(dǎo)引出新的“知識簇”。比如點擊“白話小說”分類按鈕:學(xué)生可以從“分體文學(xué)史”的角度檢索到白話小說的發(fā)展史、概念流變,還可檢索到該文體范圍內(nèi)的文學(xué)主題、主要作品、主要作者等等相關(guān)信息,從而迅速地形成發(fā)散性思考,便捷而有效地把握多套知識譜系。因此,這種新型的立體化電子版中國古代文學(xué)史教材,不僅突破了紙質(zhì)教材讀本平面化的單線式信息結(jié)構(gòu),構(gòu)成一種立體化的網(wǎng)狀式信息結(jié)構(gòu),成為中國古代文學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識全新的傳授媒介,更成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)新想法、開發(fā)新課題的催化劑,從而促使學(xué)生把知識記憶和創(chuàng)新思維很好地結(jié)合起來。(2)“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的教學(xué)模式呈現(xiàn)互動式特點。該網(wǎng)站采用了當(dāng)今先進(jìn)的wiki超文本系統(tǒng),有效地保障了師生之間教學(xué)互動的暢通、迅捷和累積。wiki超文本系統(tǒng)是一種人類知識網(wǎng)格系統(tǒng),可以在web的基礎(chǔ)上對網(wǎng)站內(nèi)任何wiki文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改,因此wiki系統(tǒng)成為一種特別的內(nèi)容管理系統(tǒng),具有多人協(xié)作模式、內(nèi)容逐步積累、網(wǎng)狀知識鏈接的特色。同時,wiki系統(tǒng)也是一種多人協(xié)作的寫作工具,每個人都可以發(fā)表意見,或者對共同的主題進(jìn)行擴(kuò)展與探討,由此形成知識的不斷累積與修正。比如點擊網(wǎng)站首頁的“最近更改”按鈕,就能看到很多人貢獻(xiàn)或討論的記錄。該網(wǎng)站還設(shè)立了專門的中國古代文學(xué)教學(xué)平臺,作為師生課堂教學(xué)的延伸空間。每一位教師都可以在平臺上開設(shè)自己的教學(xué)空間,上傳教學(xué)大綱、課件ppt、閱讀書目、閱讀文獻(xiàn)、思考題等文本資料,放置容量較大的音頻文件及視頻文件。每一位學(xué)生都可以方便地進(jìn)入教師的教學(xué)空間,在網(wǎng)上閱讀文本資料,觀摩影音文件,并隨時對教學(xué)內(nèi)容提出意見、建議,協(xié)助教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)資源。而且,中國古代文學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)不僅在最大程度上實現(xiàn)了師生之間的互動,同時還能保留互動結(jié)果,生成創(chuàng)新成果,并為更廣遠(yuǎn)的教學(xué)互動提供資源保障和智力支持。以下左圖是“中國古代文學(xué)教學(xué)平臺”的主頁面:點擊“中國古代文學(xué)史”,再點擊“元明清文學(xué)”,就出現(xiàn)右圖。其中,思考題、小組討論、作業(yè)選題、作業(yè)選粹四個部分,最能體現(xiàn)該網(wǎng)站互動式教學(xué)模式的創(chuàng)新特點。(3)“中國古代文學(xué)苑”網(wǎng)站的學(xué)習(xí)模式呈現(xiàn)開放性特點。該網(wǎng)站利用wiki技術(shù)來建設(shè)中國古代文學(xué)史教學(xué)資源網(wǎng)站,

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