混合式教學模式下,不僅實現(xiàn)了線上空中學習與線下課堂面授的有機統(tǒng)一,而且在專業(yè)課教學過程中融入思政教育內(nèi)容,讓"課程"與"思政"相得益彰、交相輝映,這是新時代財經(jīng)類高等院校人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求和必然選擇。本文以《證券投資學》課程為例,通過豐富的教學實踐闡釋如何在投資學專業(yè)課程講授的全部過程中,基于混合式教學模式實現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育的同向同行,創(chuàng)造更大的協(xié)同效應以提升財經(jīng)類院校的育人質(zhì)量。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報. 2020,18(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、《證券投資學》課程思政建設的重要性
    （一）“課程”與“思政”的關系
    （二）《證券投資學》課程思政建設的重要性分析
三、混合式教學模式的界定與作用
四、混合式教學模式下《證券投資學》課程思政的建設
    （一）課前“德融教學”的導入環(huán)節(jié)
    （二）課中“德融教學”的講授環(huán)節(jié)
    （三）課后“德融教學”的反饋環(huán)節(jié)
五、結(jié)論與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合式教學視域下“課程思政”建設的探索與實踐——以英語專業(yè)《英文報刊選讀》課程為例[J]. 王今,楊國華.  忻州師范學院學報. 2020(02)
[2]基于“混合式教學”的課程思政教學改革探索——以《環(huán)境法規(guī)》課程為例[J]. 李艷偉.  輕工科技. 2020(04)
[3]基于“混合式教學”的課程思政教學改革探索——以社區(qū)管理課程為例[J]. 梁思源.  河南教育學院學報(哲學社會科學版). 2019(06)
[4]“課程思政”視域下的《Web前端設計》課程混合式教學模式研究[J]. 王彧欣.  科技資訊. 2019(31)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”在高職國貿(mào)專業(yè)中的教學實踐探索[J]. 黃翔.  教育理論與實踐. 2019(21)
[6]課程思政:隱性思想政治教育的新形態(tài)[J]. 鞏茹敏,林鐵松.  教學與研究. 2019(06)
[7]高校學生對混合教學模式改革課程認知及滿意度的實證研究[J]. 陳明,桑小雙.  現(xiàn)代遠距離教育. 2018(05)
[8]基于慕課的混合學習教學設計探討[J]. 成亞玲,譚愛平.  成人教育. 2018(07)
[9]用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新教學實踐研究:課程視角[J]. 謝幼如,吳利紅,邱藝,張惠顏,李偉.  中國電化教育. 2017(10)



本文編號：2969970