發(fā)布時(shí)間：2016-06-21 13:00

  本文關(guān)鍵詞：高職教育質(zhì)量管理:內(nèi)涵審視、體系構(gòu)建及其評(píng)價(jià)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　刊名： 中國高教研究

　　China Higher Education Research

　　主辦： 中國高等教育學(xué)會(huì)

　　周期： 月刊

　　出版地：北京市

　　語種： 中文;

　　開本： 大16開

　　ISSN： 1004-3667

　　CN： 11-2962/G4

　　郵發(fā)代號(hào)：82-717

　　歷史沿革：

　　現(xiàn)用刊名：中國高教研究

　　創(chuàng)刊時(shí)間：1985

　　該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

　　CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引（2012—2013）來源期刊（含擴(kuò)展版）

　　中國高教研究雜志社/雜志簡介

　　《中國高教研究》China Higher Education Research（月刊）1985年創(chuàng)刊，是國家教育部宣傳貫徹黨和國家的教育方針，總結(jié)我國辦社會(huì)主義高等教育的經(jīng)驗(yàn)，交流高等教育學(xué)術(shù)研究成果的主要陣地。在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和“百花齊放、百家爭鳴”的方針下，積極組織研究高等教育改革與發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問題和理論問題。

　　《中國高教研究》及時(shí)介紹高等教育研究領(lǐng)域的最新研究成果，發(fā)表具有一定學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報(bào)告。主要讀者是：各類高等學(xué)校的教師和干部，高教行政部門、高教科研機(jī)構(gòu)、學(xué)會(huì)、研究會(huì)的干部和研究人員。

　　中國高教研究收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、中文核心期刊：

　　1996-2011年連續(xù)5屆中文核心期刊——中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

　　2、南大核心期刊：

　　CSSCI中文社會(huì)科學(xué)引文索引（2012—2013）來源期刊（含擴(kuò)展版）、CSSCI（2014-2015）來源期刊

　　3、中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽(2008年版)

　　4、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　5、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　6、影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：1.771；總被引頻次：6366

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.561；綜合影響因子：1.214

　　7、中國高教研究雜志榮譽(yù)：

　　中國期刊方陣雙效期刊

　　中國高教研究欄目設(shè)置

　　高等教育理論研究、大學(xué)校長論壇、高等教育改革與發(fā)展、學(xué)位與研究生教育、評(píng)估與學(xué)科建設(shè)研究、探索與爭鳴、高職高專教育研究、德育與思想政治工作研究。

　　中國高教研究編輯部/雜志社投稿須知

　�。ㄒ唬﹣砀逡笾黝}突出、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確、資料翔實(shí)、論證嚴(yán)密、邏輯清晰、語言文字合乎規(guī)范，有獨(dú)到見解，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嵺`借鑒價(jià)值。

　�。ǘ└寮话悴怀^5000字，個(gè)別優(yōu)質(zhì)稿件不受字?jǐn)?shù)限制。

　�。ㄈ└寮w例：來稿的頁面內(nèi)容依次包括題目、作者姓名、摘要（中文摘要篇幅在100-300字）、關(guān)鍵詞（一般可選3-5個(gè)關(guān)鍵詞，多個(gè)關(guān)鍵詞之間應(yīng)以分號(hào)分隔）、文章內(nèi)容、作者信息（包括姓名、單位、部門、職務(wù)、職稱、單位所在省市、郵政編碼）、參考文獻(xiàn)（要求在文中標(biāo)注）。

　�。ㄋ模┪闹袠�(biāo)題一般分為三級(jí)，第一級(jí)標(biāo)題用“一、”、“二、”、“三、”標(biāo)示；第二級(jí)標(biāo)題用“（一）”、“（二）”、“（三）”標(biāo)示；第三級(jí)標(biāo)題用“1.”、“2.”、“3.”標(biāo)示，每級(jí)標(biāo)題符號(hào)前均空兩格。

　　（五）引文務(wù)必注明出處。注釋一律在本頁使用腳注，每頁重新排序，用①②③……表示；參考文獻(xiàn)放在文末（尾注），用[1]、[2]、[3]……表示。

　　中國高教研究

　　2015年第06期

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育曁全國高等學(xué)校加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作20周年研討會(huì)

　　在建設(shè)世界性大學(xué)中堅(jiān)持中國特色

　　逄錦聚

　　推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)話語體系創(chuàng)新需堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”

　　張東剛

　　構(gòu)建中國特色高等教育研究話語體系要有新思維

　　翟博

　　自創(chuàng)自珍可信可愛方有話語權(quán)

　　陳浩

　　文化素質(zhì)教育的再認(rèn)識(shí)與再出發(fā)——紀(jì)念我國文化素質(zhì)教育工作開展20周年

　　楊叔子

　　溝通天地 融合東西:論現(xiàn)代科學(xué)和國學(xué)的融通

　　郭方中 郭毅可

　　等級(jí)賦分對(duì)高考區(qū)分度的影響——對(duì)浙江“九校聯(lián)考”數(shù)據(jù)的模擬分析

　　文東茅 鮑旭明 傅攸

　　高考輿情應(yīng)對(duì)與危機(jī)管理研究

　　馮成火 王東 黃梓馨

　　浙江省加快推進(jìn)“三位一體”招生模式改革的若干思路

　　許士榮

　　我國新一輪高考改革的路徑及挑戰(zhàn)——教育家對(duì)話企業(yè)家微論壇紀(jì)要

　　杜瑞軍 洪成文

　　論學(xué)習(xí)量

　　盧曉東

　　社會(huì)開放取向的大學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)影響力評(píng)價(jià)研究——以“985工程”高校為評(píng)

　　樊文強(qiáng) 劉慶慧 雷慶 鄭曉齊

　　信息透明 質(zhì)量保障 社會(huì)公正和國際化——從布魯金斯學(xué)會(huì)看美國高等

　　侯定凱

　　21世紀(jì)初的世界博士教育發(fā)展趨勢(shì)特征——基于OECD調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　　苑健

　　新建本科院校要高度重視內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)——基于41所本科院校合格評(píng)

　　鐘秉林

　　思考應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的中國價(jià)值

　　牟延林

　　高校本科專業(yè)設(shè)置利益相關(guān)者共同治理機(jī)制探索

　　王海洲 徐立清

　　地方性高校治理的政策網(wǎng)絡(luò)分析——以寧波大學(xué)“學(xué)科大類”培養(yǎng)模式為例

　　龔虹波

　　高�；鶎訉W(xué)術(shù)組織的發(fā)展困境與變革對(duì)策

　　李子華

　　我國研究型大學(xué)教學(xué)改革取向:基于研究重構(gòu)教學(xué)

　　葉信治 馮衛(wèi)

　　校院“雙主體”人才培養(yǎng)模式改革及實(shí)踐探索——重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校

　　周建軍

　　高職教育質(zhì)量管理:內(nèi)涵審視、體系構(gòu)建及其評(píng)價(jià)

　　楊理連

　　長三角與珠三角地區(qū)高職教育國際化的結(jié)構(gòu)適應(yīng)性比較研究

　　胡堅(jiān)達(dá) 蔡文芳

　　荷蘭“行業(yè)指導(dǎo) 企業(yè)參與”職教體系的特點(diǎn)分析及啟示

　　韋進(jìn) 何楊勇

　　開源引得活水來——記浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體制機(jī)制創(chuàng)新

　　全國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研討活動(dòng)暨2015

  本文關(guān)鍵詞：高職教育質(zhì)量管理:內(nèi)涵審視、體系構(gòu)建及其評(píng)價(jià)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：59799