本文關(guān)鍵詞：情報(bào)學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量管理體系構(gòu)建及績效評價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

情報(bào)學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量管理體系構(gòu)建及績效評價(jià)研究

【摘要】：隨著我國信息化的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)越來越依賴于知識(shí)和科技的創(chuàng)新，社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求不斷增加，為順應(yīng)需求，研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)張，數(shù)量快速增加，研究生教育規(guī)模與教育資源不平衡問題顯現(xiàn)，導(dǎo)致了研究生教育質(zhì)量有所下滑。研究生教育質(zhì)量關(guān)系到國家科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力發(fā)展水平，影響和制約著國家綜合國力和國際競爭力的提高。教育質(zhì)量是研究生教育改革的根本動(dòng)力，，情報(bào)學(xué)碩士研究生教育以教育質(zhì)量為管理和發(fā)展的最終目的，不斷完善教育管理體系，提高教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，在知識(shí)和科技創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。質(zhì)量管理理論作為一種科學(xué)、有效的現(xiàn)代化管理理論，已成功運(yùn)用于企業(yè)管理，情報(bào)學(xué)碩士研究生教育應(yīng)引入質(zhì)量管理理論，及時(shí)調(diào)整教育管理模式，建立教育質(zhì)量管理體系，開展質(zhì)量管理績效評價(jià)，使情報(bào)學(xué)碩士研究生教育由經(jīng)驗(yàn)型教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)型教育管理，增強(qiáng)情報(bào)學(xué)碩士研究生教育的活力，提高教育質(zhì)量。本文主要從7個(gè)方面展開研究。第一部分是國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述，主要就當(dāng)前質(zhì)量管理理論及標(biāo)準(zhǔn)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究以及情報(bào)學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。第二部分是對情報(bào)學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量管理理論——主要是ISO質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論進(jìn)行分析。從理論的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及應(yīng)用過程等方面對質(zhì)量管理理論進(jìn)行了詳細(xì)的分析。第三部分是從情報(bào)學(xué)碩士研究生教育管理機(jī)構(gòu)、資源管理和培養(yǎng)過程三個(gè)方面對我國情報(bào)學(xué)碩士研究生教育培養(yǎng)情況進(jìn)行

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