本文關(guān)鍵詞：我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理范式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《復(fù)旦教育論壇》 2012年02期

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我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理范式研究

         

【摘要】：教育質(zhì)量管理大致經(jīng)歷了質(zhì)量控制、質(zhì)量保障和全面質(zhì)量管理三個(gè)階段或三種范式的探索。借用這種一分為三的分析框架,本文采用全部調(diào)查與個(gè)案分析相結(jié)合的方式,調(diào)查國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)試點(diǎn)的高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的質(zhì)量管理情況。研究發(fā)現(xiàn),教育質(zhì)量管理的每個(gè)階段或每種范式在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理活動(dòng)中都時(shí)有體現(xiàn)。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理的典型規(guī)定表明,注重畢業(yè)生"零缺陷"、重視學(xué)員的"顧客"地位、質(zhì)量管理信息公開(kāi)已是其顯著特點(diǎn)。教育理論界宜針對(duì)問(wèn)題加強(qiáng)研究,在促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育建構(gòu)質(zhì)量文化的同時(shí)避免消費(fèi)主義傾向。

【作者單位】： 華東理工大學(xué)高等教育研究所;華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】：

自教育部1999年批準(zhǔn)高校試辦網(wǎng)絡(luò)教育以來(lái),已有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等67所試點(diǎn)高校有開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育的招生權(quán)。這些高校及其網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院①一直重視網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理工作,為此采取了多種措施,收到了明顯效果。然而,這當(dāng)中也暴露出不少問(wèn)題,如高校網(wǎng)絡(luò)教育的目標(biāo)和對(duì)象的

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