高校要落實(shí)"四個(gè)回歸",提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,就要以教學(xué)質(zhì)量管理制度體系的優(yōu)化為切入點(diǎn),以課程教學(xué)質(zhì)量的提高為基本著力點(diǎn),以本科教學(xué)質(zhì)量文化的重塑為根本,建設(shè)和形成有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的環(huán)境和條件。 

【文章來源】：浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,32(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量管理制度體系建設(shè)的緊迫性
    1.1 教學(xué)質(zhì)量管理制度體系有待優(yōu)化, 制度執(zhí)行有待加強(qiáng)
    1.2 課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有待提升, 學(xué)業(yè)管理有待加強(qiáng)
2 本科教學(xué)質(zhì)量管理體系的優(yōu)化與實(shí)施
    2.1 以理念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)
    2.2 以體系完善為基礎(chǔ)
        2.2.1 健全有利于保證教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的制度和辦法
        2.2.2 優(yōu)化有利于促進(jìn)教師潛心教學(xué)的制度和措施
        2.2.3 以制度執(zhí)行為關(guān)鍵
3 本科教學(xué)質(zhì)量管理制度體系優(yōu)化的基礎(chǔ)與支持
    3.1 隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)
    3.2 文化養(yǎng)成是根本
    3.3 外部支持是保障


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]系統(tǒng)·剛性·常態(tài):高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)三個(gè)關(guān)鍵詞[J]. 劉振天.  中國高教研究. 2016(09)
[3]科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證[J]. 司林波.  中國大學(xué)教學(xué). 2015(11)
[4]改善教學(xué)組織管理是扭轉(zhuǎn)教師在教學(xué)活動(dòng)中被邊緣化傾向的關(guān)鍵[J]. 強(qiáng)勝.  中國大學(xué)教學(xué). 2015(05)
[5]以組織變革推動(dòng)地方高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J]. 陳厥祥.  中國高教研究. 2012(01)
[6]以學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)——基于中英高校的比較視角[J]. 徐立清,蘆群.  浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[7]中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度與黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長負(fù)責(zé)制[J]. 李延保.  中國高等教育. 2008(18)



本文編號(hào)：3527290