隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的校園文化及學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)暴露出諸多弊端,傳統(tǒng)素質(zhì)活動(dòng)管理體制滯后,不能適應(yīng)社會(huì)及當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展需求,其創(chuàng)新性不強(qiáng)、組織不嚴(yán)密的素質(zhì)活動(dòng)降低參與者的積極性,缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范性的管理模式,影響校園文化建設(shè),從而阻礙高職院校素質(zhì)教育項(xiàng)目的落地與發(fā)展,提高素質(zhì)活動(dòng)項(xiàng)目管理水平成為當(dāng)前一項(xiàng)重要的課題。項(xiàng)目管理經(jīng)歷近年來(lái)的發(fā)展已成為一門(mén)重要的綜合性學(xué)科,已在諸多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,多應(yīng)用于建筑工程、制造業(yè)、信息項(xiàng)目等,在學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)工作中尚未得到廣泛應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的背景下,有必要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度管理、質(zhì)量管理理論及工具進(jìn)行梳理,對(duì)素質(zhì)能力培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行管理模式提升。大學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)是指為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力,圍繞不同的主題形式而開(kāi)展的系列活動(dòng),具有目標(biāo)性、獨(dú)特和唯一性、資源約束性等與項(xiàng)目相同的特征,運(yùn)用項(xiàng)目管理相關(guān)理論指導(dǎo)素質(zhì)活動(dòng)將有著現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義。本文基于K單位學(xué)生群體特性,以家長(zhǎng)論壇素質(zhì)活動(dòng)項(xiàng)目為例展開(kāi)研究,運(yùn)用項(xiàng)目進(jìn)度管理、質(zhì)量管理理論及工具,對(duì)素質(zhì)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)度管理和質(zhì)量管理展開(kāi)研究。分析現(xiàn)狀及問(wèn)題,尋找素質(zhì)活動(dòng)與項(xiàng)目管理共通... 

【文章來(lái)源】：電子科技大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

家長(zhǎng)論壇活動(dòng)項(xiàng)目工作分解結(jié)構(gòu)

圖 4-2 家長(zhǎng)論壇素質(zhì)活動(dòng)項(xiàng)目組織分工圖組建活動(dòng)項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)，明確崗位職責(zé)，設(shè)立包含但不限于的活動(dòng)項(xiàng)目組織架構(gòu)（如圖 4-2 所示）：①活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：1-2 名，負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體框架構(gòu)建，活動(dòng)主題的設(shè)立，活動(dòng)整體進(jìn)度的把控以及人員分工安排，協(xié)調(diào)籌備人員與執(zhí)行人員的工作銜接，聽(tīng)取監(jiān)督人員的活動(dòng)完善意見(jiàn)，切實(shí)把控活動(dòng)進(jìn)度及質(zhì)量。②設(shè)立籌備小組，建立以活動(dòng)總負(fù)責(zé)人牽頭的活動(dòng)籌備小組，小組成員來(lái)源活動(dòng)參與部門(mén)負(fù)責(zé)人以及工作劃分獨(dú)立部門(mén)負(fù)責(zé)人，例如各專業(yè)系部負(fù)責(zé)人，后勤保障總務(wù)負(fù)責(zé)人，學(xué)工處等，負(fù)責(zé)活動(dòng)整體的籌備工作�；I備組人員 A：與各專業(yè)系部牽頭人配合，負(fù)責(zé)活動(dòng)進(jìn)度流程以及質(zhì)量流程控制，按時(shí)保質(zhì)完成活動(dòng)前期學(xué)生動(dòng)員與參與項(xiàng)目�；I備組人員 B：主要負(fù)責(zé)活動(dòng)物料設(shè)計(jì)與工作，協(xié)調(diào)學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)�；I備組人員 C：主要負(fù)責(zé)文娛匯演節(jié)目編排與審核工作，管理各學(xué)生節(jié)目團(tuán)隊(duì)，安排節(jié)目審核具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)及地點(diǎn)，給出節(jié)目完善意見(jiàn)�；I備組人員 D：

32圖 4-3 K 單位家長(zhǎng)論壇活動(dòng)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖從圖 4-3 中可以得出，找出必須經(jīng)過(guò)的最長(zhǎng)路徑為家長(zhǎng)論壇素質(zhì)活動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)鍵路徑，即 A-B-C-D-E-G-I-J-K-L-M-O-P-Q-R-S-T-U-W，若各環(huán)節(jié)項(xiàng)目能按照計(jì)劃如期完成的話，那么家長(zhǎng)論壇活動(dòng)項(xiàng)目的總工期為15+7+5+5+7+3+50+15+2+2+2+1+1+1+1+5+10+3+4=139 天�；顒�(dòng)在籌備前期需要大量的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，按照一學(xué)期 4 個(gè)月的時(shí)間計(jì)算，該活動(dòng)需在學(xué)期初或上學(xué)期末進(jìn)行啟動(dòng)，以保障有足夠的時(shí)間在學(xué)期后半期舉行實(shí)施該活動(dòng)。活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]構(gòu)建計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型對(duì)素質(zhì)教育的啟示[D]. 邵凌云.中國(guó)計(jì)量學(xué)院 2015
[2]基于關(guān)鍵鏈技術(shù)的大學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)度管理研究[D]. 杜雪冰.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 2014
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