質(zhì)量是研究生教育的生命線,研究生學位論文質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量及培養(yǎng)水平的集中體現(xiàn)。強化研究生學位論文質(zhì)量管理,是研究生教育改革和研究生培養(yǎng)機制改革的應(yīng)有之義。六西格瑪管理,作為最初誕生于摩托羅拉通信事業(yè)部的質(zhì)量管理方法,經(jīng)過全球企業(yè)實踐的發(fā)展,已經(jīng)成為重視顧客主體地位,并依此制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略或產(chǎn)品設(shè)計模式的質(zhì)量管理新模式,因而六西格瑪不再僅僅是一種單純的、面向生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程的質(zhì)量管理方法,更是逐漸發(fā)展成為一種質(zhì)量管理哲學和管理戰(zhàn)略。本研究通過分析六西格瑪理論的理論精髓,即以顧客為導(dǎo)向、以數(shù)據(jù)和事實驅(qū)動管理、流程管理、無邊界通力合作、持續(xù)改進、追求卓越,論證其與高等教育質(zhì)量管理的管理理念有契合之處,進而得出結(jié)論,認為將六西格瑪管理理念和管理方法引入研究生學位論文質(zhì)量管理研究具有可行性。本研究以六西格瑪理論為理論基礎(chǔ),以持續(xù)質(zhì)量改進模型——-DMAIC模型為主要分析工具,通過構(gòu)造研究生學位論文質(zhì)量管理流程圖,界定研究生學位論文質(zhì)量管理相關(guān)環(huán)節(jié)作為研究對象,以問卷調(diào)查法為主要分析方法的實證分析對研究生學位論文質(zhì)量影響因素進行定性和分類分析,結(jié)合已有的、成熟的問卷量表,自行設(shè)計調(diào)查問卷進行定量分... 

【文章來源】：大連理工大學遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 研究生學位論文質(zhì)量及管理的綜述
        1.2.2 六西格瑪理論應(yīng)用于高等教育領(lǐng)域的綜述
    1.3 研究內(nèi)容與研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 學位論文質(zhì)量相關(guān)概念
        1.4.2 六西格瑪理論相關(guān)概念
2 六西格瑪管理方法概述
    2.1 六西格瑪改進
        2.1.1 DMAIC模型內(nèi)容
        2.1.2 DMAIC模型特點
    2.2 六西格瑪設(shè)計與再造
        2.2.1 設(shè)計新流程
        2.2.2 重新優(yōu)化流程
    2.3 六西格瑪改進與六西格瑪設(shè)計再造的比較
    2.4 本章小結(jié)
3 六西格瑪理論用于研究生學位論文質(zhì)量管理研究的可行性分析
    3.1 六西格瑪理論的理念精髓
    3.2 研究生學位論文質(zhì)量管理與六西格瑪管理的理念契合
        3.2.1 以顧客為導(dǎo)向
        3.2.2 以數(shù)據(jù)和事實驅(qū)動管理
        3.2.3 流程管理
        3.2.4 無邊界通力合作
        3.2.5 持續(xù)改進
        3.2.6 追求卓越
    3.3 本章小結(jié)
4 DMAIC模型在研究生學位論文質(zhì)量管理中的應(yīng)用
    4.1 界定階段——研究生學位論文質(zhì)量管理流程界定
        4.1.1 描述管理過程
        4.1.2 繪制管理過程流程圖
        4.1.3 明確“顧客”需求
    4.2 測量階段——研究生學位論文質(zhì)量影響因素測量
        4.2.1 研究生學位論文質(zhì)量評價變量
        4.2.2 調(diào)查基本情況
    4.3 分析階段——影響因素的因子分析
        4.3.1 探索性因子分析
        4.3.2 信度檢驗
    4.4 本章小結(jié)
5 基于六西格瑪理論的研究生學位論文質(zhì)量管理改進控制策略
    5.1 改進階段——研究生學位論文質(zhì)量管理優(yōu)化完善改進路徑
        5.1.1 嚴把生源質(zhì)量關(guān),為形成高質(zhì)量學位論文奠定基礎(chǔ)
        5.1.2 提高培養(yǎng)單位過程管理能力,全面保障學位論文質(zhì)量
        5.1.3 重視培養(yǎng)研究生綜合能力,加強對研究生個人管理
    5.2 控制階段——研究生學位論文質(zhì)量管理的六西格瑪控制策略
        5.2.1 明確職責,形成研究生學位論文質(zhì)量管理環(huán)節(jié)聯(lián)動
        5.2.2 規(guī)定標準工作程序,制定標準化文件
        5.2.3 構(gòu)建管理流程監(jiān)督機制,規(guī)范學位論文過程管理
    5.3 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
附錄A 研究生學位論文質(zhì)量影響因素調(diào)查問卷
攻讀碩士學位期間發(fā)表學術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論六西格瑪理論對職業(yè)院校信息化教學質(zhì)量管理的啟示[J]. 仇立.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)
[2]基于六西格瑪?shù)莫毩W院英語教學質(zhì)量管理模式的研究[J]. 陳媛媛.  教育教學論壇. 2015(29)
[3]基于六西格瑪?shù)慕虒W質(zhì)量管理研究[J]. 王聰,鄧華.  東南大學學報(哲學社會科學版). 2015(S1)
[4]碩士學位論文過程管理的研究與實踐[J]. 賀禮紅,王一.  教育教學論壇. 2015(12)
[5]淺談研究生學位論文的質(zhì)量監(jiān)控管理[J]. 康慨.  東南大學學報(哲學社會科學版). 2014(S2)
[6]我國高校質(zhì)量工程建設(shè)中導(dǎo)入六西格瑪?shù)臉?gòu)想[J]. 莫勤德,俸曉錦,何曉芳.  高教論壇. 2013(05)
[7]以教學評估為核心構(gòu)建高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系——基于六西格瑪管理理論與方法[J]. 陳然,李大勝.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(03)
[8]基于高校調(diào)查的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機制研究[J]. 周文輝,李明磊.  教育研究. 2013(03)
[9]基于網(wǎng)絡(luò)的學位論文過程管理與質(zhì)量監(jiān)控平臺研究[J]. 毛海波,董其軍,孫雯娜.  寧波大學學報(理工版). 2013(01)
[10]基于過程集成的博士學位論文質(zhì)量管理模式研究[J]. 王雅靜,肖敏,閆偉.  學位與研究生教育. 2012(10)



本文編號：3255896