初中學(xué)業(yè)水平考試試題作為一種特殊的"公共產(chǎn)品",是推進教育公平的重要載體�；诤诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向構(gòu)建中考命題質(zhì)量管理體系,應(yīng)以核心素養(yǎng)發(fā)展為評價導(dǎo)向,確定明晰的命題質(zhì)量方針與目標,加強命題技術(shù)與質(zhì)量監(jiān)控,并多維度持續(xù)改進命題質(zhì)量。 

【文章來源】：教育探索. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、質(zhì)量管理體系與核心素養(yǎng)導(dǎo)向的引入
二、中考命題質(zhì)量管理體系的構(gòu)建策略
    1. 確定明晰的命題質(zhì)量方針與目標
        （1）以“學(xué)科測試評價標準”為命題依據(jù)
        （2）優(yōu)化細目表的維度
        （3）增強“全方位”服務(wù)意識
    2. 加強命題技術(shù)與質(zhì)量監(jiān)控
        （1）確定命題技術(shù)管理指標
        （2）健全命題組織管理機制
        （3）推進命題手段現(xiàn)代化
    3. 多維度持續(xù)改進命題質(zhì)量
        （1）發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析的作用
        （2）開展大范圍的問卷調(diào)研
        （3）提高專業(yè)命題隊伍的水平
        （4）開展第三方評價
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]芻議科學(xué)化命題管理[J]. 呂海洋.  課程教育研究. 2018(32)
[2]高考綜合改革后命題機制改革與思考[J]. 陶百強.  考試研究. 2018(02)
[3]從PISA閱讀素養(yǎng)試題開發(fā)解析題庫系統(tǒng)建設(shè)[J]. 佟威.  教育科學(xué)研究. 2017(03)
[4]關(guān)于高考實施社會征題的思考[J]. 陶百強,劉清華,李明楷.  中國考試. 2016(05)



本文編號：3155799