控輟保學(xué)政策是我國基礎(chǔ)教育政策的重要組成部分,是國家為保障所有適齡兒童接受義務(wù)教育,促進(jìn)教育公平的重要政策。近年來,我國不斷改善義務(wù)教育發(fā)展不平衡、不充分的問題,但我國一些地區(qū),特別是老少邊窮島地區(qū)仍不同程度存在失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象。在此背景下,本文通過梳理我國控輟保學(xué)相關(guān)政策,以近年來我國控輟保學(xué)政策在云南省邊境地區(qū)的實施現(xiàn)狀為基礎(chǔ),分析控輟保學(xué)相關(guān)政策的政策走向及特點,借助政策執(zhí)行過程分析模型討論控輟保學(xué)工作的現(xiàn)狀以及執(zhí)行中存在的問題,最后結(jié)合政策分析工具對云南省邊境地區(qū)控輟保學(xué)工作提出對策建議,并希望研究成果能夠給其他邊境地區(qū)的控輟保學(xué)執(zhí)行工作提供借鑒。第一部分,介紹控輟保學(xué)政策研究的理論基礎(chǔ)。介紹選題的背景和意義以及研究思路和方法,然后對相關(guān)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié),最后對控輟保學(xué)的相關(guān)概念和政策執(zhí)行研究的理論進(jìn)行說明。第二部分,介紹控輟保學(xué)政策的歷史沿革,對控輟保學(xué)相關(guān)政策的時間演變進(jìn)行分析,把控輟保學(xué)相關(guān)政策發(fā)展分為四個階段:第一個階段是基礎(chǔ)教育初步發(fā)展階段階段,第二個階段是基本普及九年義務(wù)教育階段,第三各階段是義務(wù)教育均衡發(fā)展階段,第四個階段是提高義務(wù)教育鞏固水平階段。第三... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【圖文】：

來看，云南省邊境地區(qū)普及義務(wù)教育的狀況整體落后于

38圖 3.1 云南省普及九年義務(wù)教育及掃除青壯年文盲縣（市）示意圖①、 德宏州部分邊境縣控輟保學(xué)政策執(zhí)行現(xiàn)狀一） 盈江縣控輟保學(xué)政策執(zhí)行現(xiàn)狀盈江縣地處德宏州西北部，西面、西北、西南面與緬甸為界，國境線長數(shù)據(jù)來源于《21 世紀(jì)云南教育 10 年》

策貫穿義務(wù)教育制度的發(fā)展之中，在我國義務(wù)教育特點和具體情況，云南省邊境地區(qū)控輟保學(xué)的政策不同狀況，本章根據(jù)前文梳理的控輟保學(xué)政策變遷以來的控輟保學(xué)政策執(zhí)行情況進(jìn)行研究，探究政策執(zhí)，利用史密斯政策執(zhí)行過程模型，根據(jù)其模型的四學(xué)政策執(zhí)行的四大影響因素，再分別分析控輟保學(xué)相關(guān)目標(biāo)群體和政策執(zhí)行的環(huán)境的基礎(chǔ)上，找出政在原因，盡可能全面的對其原因進(jìn)行梳理。斯(T．B．Smith)提出政策執(zhí)行涉及四個變量因素，關(guān)，目標(biāo)群體和環(huán)境因素，如圖 4.1，通過對這四個即可全面的針對一個政策的執(zhí)行進(jìn)行分析，同時強的，這些因素之間存在著一定的聯(lián)系。通過史密斯盡可能全面的分析政策執(zhí)行，以了解政策實際過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]改革開放以來我國農(nóng)村義務(wù)教育政策變遷研究[D]. 張旗.廣西師范大學(xué) 2018
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[4]新疆中小學(xué)雙語教育政策執(zhí)行主體的偏差行為研究[D]. 孫芳.石河子大學(xué) 2017
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[8]改革開放以來我國義務(wù)教育投入政策變遷研究[D]. 譚淼.湖南師范大學(xué) 2017
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本文編號：3307780