我國作為統(tǒng)一的多民族國家,民族問題關(guān)系社會穩(wěn)定、民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一的大局,黨和政府歷來高度重視民族工作。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出“鑄牢中華民族共同體意識”,積極培育中華民族共同體意識、加強各民族交往交流交融成為民族工作思想的主旋律。因此,對高校民族學(xué)生進行中華民族共同體意識培育,使各民族學(xué)生成為擁護社會主義核心價值觀,自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的有志青年,是黨和國家對各民族大學(xué)生殷切的期盼和要求。同時,加強高校民族學(xué)生中華民族共同體意識培育,將中華民族共同體意識培育融入到高校教育的環(huán)節(jié)當(dāng)中,是提升學(xué)生的共同體意識,凝聚各族人心,培養(yǎng)愛國主義思想和民族團結(jié)進步思想的關(guān)鍵,也是中華民族偉大復(fù)興的時代要求。因此,加強高校民族學(xué)生中華民族共同體意識培育具有必要性和緊迫性。為研究該問題,本文以廣州高校民族學(xué)生作為研究對象、以加強中華民族共同體意識的培育為主要目標、通過對廣州高校民族學(xué)生發(fā)放問卷的方式,調(diào)查中華民族共同體意識培育現(xiàn)狀,并就存在的問題進行較為系統(tǒng)的分析和研究,最后是對加強高校民族學(xué)生中華民族共同體意識培育對策的思考。 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景和意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)研究綜述
        二、國外研究綜述
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 內(nèi)涵厘清
        一、中華民族共同體
        二、中華民族共同體意識
第二章 中華民族共同體意識培育的理論借鑒和實踐借鑒
    第一節(jié) 中華民族共同體意識培育的理論資源
        一、對立與統(tǒng)一:儒家大一統(tǒng)思想
        二、沖擊與再造:西方民族主義的本土化
        三、繼承與創(chuàng)新:馬克思主義民族理論的中國化
    第二節(jié) 中華民族共同體意識培育的相關(guān)經(jīng)驗借鑒
        一、國內(nèi)中華民族共同體意識培育的實踐借鑒
        二、國外民族共同體意識培育的經(jīng)驗借鑒
第三章 廣州高校民族學(xué)生中華民族共同體意識培育的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 取得成效
        一、對偉大祖國的認同
        二、對中華民族的認同
        三、對中華文化的認同
        四、對中國共產(chǎn)黨的認同
        五、對中國特色社會主義的認同
    第二節(jié) 存在問題
        一、社會層面
        二、高校層面
        三、家庭層面
        四、學(xué)生層面
    第三節(jié) 成因分析
        一、社會層面的因素
        二、高校層面的因素
        三、家庭層面的因素
        四、學(xué)生層面的因素
第四章 加強高校民族學(xué)生中華民族共同體意識培育的對策思考
    第一節(jié) 充分發(fā)揮政府的引領(lǐng)作用
        一、以社會主義核心價值觀為靈魂
        二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳作用
        三、營造民族團結(jié)的良好社會氛圍
    第二節(jié) 充分發(fā)揮高校的教育引導(dǎo)作用
        一、促進各民族學(xué)生交往交流交融
        二、發(fā)揮高校教學(xué)的積極作用
        三、塑造良好校園文化環(huán)境
        四、發(fā)揮高校、社會、家庭的聯(lián)動作用
    第三節(jié) 充分發(fā)揮家庭的協(xié)同作用
        一、重視家庭教育的作用
        二、改善家庭環(huán)境和氛圍
        三、家長應(yīng)積極配合學(xué)校教育
    第四節(jié) 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
        一、深化學(xué)生對中華民族共同體的認識
        二、引導(dǎo)學(xué)生認識歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]歷史合力視域下中華民族共同體鞏固路徑分析[J]. 孫海星.  北方民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(02)
[2]筑牢中華民族共同體意識的八桂根基——建設(shè)壯美廣西的民族理論視角研究之一[J]. 何文鉅.  廣西社會主義學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[3]中華民族共同體意識視角下的民族交往交流交融研究[J]. 郝亞明.  西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版). 2019(03)
[4]中華民族共同體意識形成的歷史趨勢[J]. 劉再營.  西藏民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(01)
[5]論中華民族多元一體格局與中華民族共同體建設(shè)[J]. 郝亞明.  湖北民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(01)
[6]民族觀教育與鑄牢中華民族共同體意識[J]. 詹小美,李征.  思想理論教育. 2019(01)
[7]中華民族共同體意識培育面臨的挑戰(zhàn)及路徑選擇[J]. 李尚旗,郭文亮.  思想理論教育. 2019(01)
[8]英國人國家認同建構(gòu)中的公民教育:作用考察與背景分析[J]. 陶翀,饒從滿.  外國教育研究. 2018(11)
[9]鑄牢中華民族共同體意識與邊疆民族地區(qū)社會治理關(guān)系研究[J]. 徐俊六.  寧夏社會科學(xué). 2018(06)
[10]鑄牢中華民族共同體意識:作為民族團結(jié)的少數(shù)民族文化發(fā)展[J]. 馬英杰.  云南民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(05)

博士論文
[1]中華民族共同體認同建設(shè)研究[D]. 孫凱民.內(nèi)蒙古大學(xué) 2017
[2]馬克思主義視野的“民族認同”問題研究[D]. 陳茂榮.復(fù)旦大學(xué) 2013

碩士論文
[1]大學(xué)生中華民族共同體意識培育研究[D]. 孟婷.中南民族大學(xué) 2018
[2]習(xí)近平“人類命運共同體”戰(zhàn)略思想研究[D]. 李玲婉.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 2018
[3]加強新疆大學(xué)生中華民族共同體意識培育研究[D]. 駱育芳.新疆師范大學(xué) 2017
[4]少數(shù)民族大學(xué)生國家認同研究[D]. 吳秀芳.東北林業(yè)大學(xué) 2017
[5]“中國夢”視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑研究[D]. 陳凱.重慶工商大學(xué) 2014
[6]當(dāng)代大學(xué)生民族團結(jié)教育研究[D]. 李亮靚.西南大學(xué) 2012
[7]“中華民族多元一體格局”視角下民族認同與國家認同關(guān)系研究[D]. 王婧琳.中國青年政治學(xué)院 2012
[8]當(dāng)代大學(xué)生民族團結(jié)教育的現(xiàn)狀和對策研究[D]. 范聞霖.華南理工大學(xué) 2011
[9]民族院校大學(xué)生民族團結(jié)教育問題及對策研究[D]. 王靜芳.中央民族大學(xué) 2011
[10]民族院校大學(xué)生思想政治教育特色研究[D]. 羅楊.中南民族大學(xué) 2010



本文編號：3201684