我國(guó)城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展及城鄉(xiāng)教育一體化理論的提出,帶來(lái)了農(nóng)村教育的城鎮(zhèn)化。農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化除了學(xué)生進(jìn)城、名校下鄉(xiāng)、修建教育園區(qū)之外,還有一種,即經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校就地轉(zhuǎn)型為城區(qū)學(xué)校。然而農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型為城區(qū)學(xué)校并非在一帆風(fēng)順,轉(zhuǎn)型學(xué)校面臨著以下五大困境:追求應(yīng)試教育,缺少辦學(xué)特色;校長(zhǎng)能力不足,學(xué)校管理落后;優(yōu)秀教師流失,師資力量削弱;優(yōu)質(zhì)生源流失,教學(xué)質(zhì)量受到影響;教學(xué)資源相對(duì)匱乏,軟實(shí)力較弱。農(nóng)村轉(zhuǎn)型學(xué)校單靠一己之力很難走出這些困境,他們的轉(zhuǎn)型需要政府加以引導(dǎo)和支持。所以政府是否能正確發(fā)揮其教育治理職能是農(nóng)村學(xué)校成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。本文在借鑒國(guó)內(nèi)外教育治理理論及我國(guó)學(xué)者對(duì)農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化的研究成果的基礎(chǔ)上,以廣州市花都區(qū)花城街長(zhǎng)崗初級(jí)中學(xué)為例來(lái)探析廣州市花都區(qū)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型中的政府教育治理問(wèn)題,并由此提出相應(yīng)的對(duì)策及建議。廣州市花都區(qū)農(nóng)村學(xué)校呈現(xiàn)出辦學(xué)硬件條件較好,但現(xiàn)代化、信息化程度較低;教師數(shù)量充足,但師資質(zhì)量有待提高;生源充足穩(wěn)定,但學(xué)生情況較為復(fù)雜;優(yōu)質(zhì)教育資源近在身邊,卻很少利用;存在著讀書(shū)無(wú)用論的消極影響的特點(diǎn)�；ǘ紖^(qū)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型為城區(qū)學(xué)校的基本方式為政府主導(dǎo),行政推進(jìn);經(jīng)費(fèi)... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    (一)選題的研究背景與意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與研究方法
    (四)難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
一、農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型與政府教育治理的關(guān)系
    (一)農(nóng)村學(xué)校的轉(zhuǎn)型及其困境
    (二)從教育管理走向教育治理
    (三)在農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型過(guò)程中促進(jìn)政府教育治理能力現(xiàn)代化
二、廣州市花都區(qū)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀
    (一)廣州市花都區(qū)農(nóng)村學(xué)校的情況
    (二)廣州市花都區(qū)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型的基本方式
    (三)長(zhǎng)崗中學(xué)轉(zhuǎn)型的具體情況
三、廣州市花都區(qū)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型中的主要教育治理問(wèn)題
    (一)對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃缺乏有效指導(dǎo)
    (二)過(guò)度干涉學(xué)校教學(xué)改革
    (三)忽視學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)
四、廣州市花都區(qū)農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)型中政府教育治理問(wèn)題的對(duì)策及建議
    (一)結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展趨勢(shì),為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)
    (二)下放學(xué)校管理權(quán),促進(jìn)學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化
    (三)促進(jìn)學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源共享,推動(dòng)轉(zhuǎn)型學(xué)校融入城區(qū)教育
    (四)建立社會(huì)參與機(jī)制,引導(dǎo)轉(zhuǎn)型學(xué)校開(kāi)發(fā)利用社會(huì)資源
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介
致謝



本文編號(hào)：3174718