隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,各國(guó)間人才、信息、技術(shù)、資金頻繁流動(dòng)。與此同時(shí),傳統(tǒng)的國(guó)家邊界變得越來越模糊,多民族的共同體成為絕大多數(shù)國(guó)家的主要存在方式,多民族國(guó)家在不同程度上面臨著各種分離主義和認(rèn)同性危機(jī)的挑戰(zhàn)。如何協(xié)調(diào)民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的關(guān)系成為維護(hù)多民族國(guó)家統(tǒng)一的重要議題。中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,56個(gè)民族相互交融、長(zhǎng)期共處,形成了“和諧、團(tuán)結(jié)、平等、互助”的良好民族關(guān)系。受歷史、文化、社會(huì)、宗教等多種因素的影響,民族地區(qū)面臨著多重身份認(rèn)同的問題。民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的良性發(fā)展,關(guān)系到邊疆地區(qū)的安定和民族團(tuán)結(jié)。青海藏區(qū)是一個(gè)以藏族為主體的多民族聚居區(qū),藏族學(xué)生既是中華民族大家族的一部分,又是藏族內(nèi)部一個(gè)群體,他們民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的高低,直接影響著青海地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也將對(duì)未來的新生一代產(chǎn)生影響。因此,探討藏族學(xué)生民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的發(fā)展現(xiàn)狀、分析青海地區(qū)藏族學(xué)生民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的存在的問題并提供對(duì)策建議,對(duì)增進(jìn)中華民族認(rèn)同,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文為了解當(dāng)?shù)夭刈鍖W(xué)生民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的相關(guān)情況,設(shè)計(jì)藏漢雙語(yǔ)調(diào)查問卷,通過分卷發(fā)放與訪談的形式分析該地區(qū)藏族學(xué)生民... 

【文章來源】：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況及態(tài)度調(diào)研——以青海藏族中小學(xué)生為例[J]. 林星,才讓措.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]論當(dāng)代中國(guó)少數(shù)民族的民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同——各自邏輯、內(nèi)在張力與群際團(tuán)結(jié)的實(shí)現(xiàn)策略[J]. 張英魁.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2016(11)
[3]西藏宗教信仰活動(dòng)的社會(huì)學(xué)分析[J]. 徐東明.  西藏發(fā)展論壇. 2016(05)
[4]維、藏、蒙族青年國(guó)家認(rèn)同研究[J]. 劉涵慧.  中國(guó)青年研究. 2015(03)
[5]甘南地區(qū)藏族青少年民族認(rèn)同及其影響因素分析[J]. 楊軍,張蓓.  民族教育研究. 2014(02)
[6]民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的關(guān)系及其統(tǒng)一路徑研究[J]. 王樂.  中共四川省委省級(jí)機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào). 2014(01)
[7]多民族國(guó)家的國(guó)家認(rèn)同與公民教育[J]. 王宗禮,蘇麗蓉.  甘肅社會(huì)科學(xué). 2013(06)
[8]國(guó)家認(rèn)同、法治與愛國(guó)主義:和諧民族關(guān)系的實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 楊鹍飛,田振江.  寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(05)
[9]苗族、布依族青少年民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同及影響因素研究[J]. 韋磐石,張翔.  學(xué)術(shù)探索. 2012(02)
[10]論多民族國(guó)家民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的特點(diǎn)及互動(dòng)[J]. 何叔濤.  云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2011(06)

博士論文
[1]民族認(rèn)同、族際認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的共生關(guān)系研究[D]. 畢躍光.中央民族大學(xué) 2011

碩士論文
[1]青海少數(shù)民族大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同研究[D]. 高雄.青海民族大學(xué) 2015
[2]基于朝鮮族初中教師朝漢雙語(yǔ)教學(xué)能力提升的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)研究[D]. 郭爭(zhēng)艷.延邊大學(xué) 2015
[3]民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同的統(tǒng)一[D]. 張蕾.內(nèi)蒙古大學(xué) 2014
[4]內(nèi)蒙古地區(qū)蒙漢大學(xué)生民族認(rèn)同比較研究[D]. 夏宇航.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[5]新疆大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同狀況調(diào)查與對(duì)策研究[D]. 王紅霞.新疆師范大學(xué) 2011
[6]新疆少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)研究[D]. 連曉鋒.河北大學(xué) 2011
[7]11—24歲藏族青少年民族認(rèn)同及其發(fā)展[D]. 張雁軍.西藏大學(xué) 2011
[8]朝鮮族青少年認(rèn)同問題研究[D]. 徐芳.中央民族大學(xué) 2009
[9]中國(guó)11至20歲青少年的民族認(rèn)同及其發(fā)展[D]. 秦向榮.華中師范大學(xué) 2005
[10]11至20歲青少年的國(guó)家認(rèn)同及其發(fā)展[D]. 陳晶.華中師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3081165