本文關(guān)鍵詞：強(qiáng)化我國(guó)公務(wù)員行政倫理培訓(xùn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中科技大學(xué) 碩士學(xué)位論文 強(qiáng)化我國(guó)公務(wù)員行政倫理培訓(xùn)研究 姓名:胡莉莉 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專業(yè):行政管理 指導(dǎo)教師:梁木生 20060510 華 中 科 技 大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文 I 摘 要 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是政府實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理和公共服務(wù)的目標(biāo)要求,和諧社會(huì) 的核心目標(biāo)是追求社會(huì)的公平、正義、秩序等價(jià)值。這正是行政倫理的終極關(guān)懷。 實(shí)踐證明,公務(wù)員行政倫理素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響著一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的政務(wù)水平, 影響著行政活動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的質(zhì)量,更體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家公平、正義、秩序 等價(jià)值張顯的狀況。從我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情考慮,無(wú)論是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要,還是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展的要求,提高我國(guó)公務(wù)員的行政倫理水平,已經(jīng)成為一個(gè)十分重要而又緊 迫的政治訴求。這種訴求決定了行政倫理的教育培訓(xùn)已成為我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)的 當(dāng)務(wù)之急�；谶@種背景,本文試圖從公務(wù)員培訓(xùn)中找到強(qiáng)化行政倫理教育的突破 口,并探討實(shí)行公務(wù)員行政倫理培訓(xùn)的可行路徑,目的是促進(jìn)我國(guó)公務(wù)員行政倫理 水平的提升及綜合素質(zhì)的提高。 本文共分五個(gè)部分。第一部分主要闡述了論文的研究方法,并對(duì)相關(guān)名詞進(jìn)行 了界定。第二部分主要從現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代公務(wù)對(duì)公務(wù)員的要求出發(fā)來(lái)說(shuō)明行政倫理 的重要性,同時(shí)針對(duì)當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員行政倫理失范的嚴(yán)重性,說(shuō)明加強(qiáng)我國(guó)行政倫 理教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)緊迫性。第三部分在對(duì)比西方發(fā)達(dá)國(guó)家公務(wù)員行政倫理培訓(xùn)的基 礎(chǔ)上,分析我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)中行政倫理缺失的現(xiàn)象,指出忽視行政倫理培訓(xùn)是我國(guó) 公務(wù)員行政倫理缺失與薄弱的基本原因之一。第四部分提出了加強(qiáng)我國(guó)公務(wù)員行政 倫理培訓(xùn)的基本設(shè)想。這一章是本文的重點(diǎn),分別從培訓(xùn)的理念、培訓(xùn)的需求分析、 培訓(xùn)的基本內(nèi)

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