職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略是職業(yè)教育發(fā)展中具有全局意義的問(wèn)題,關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究具有十分重要的價(jià)值。文章引入戰(zhàn)略管理理論和戰(zhàn)略管理分析方法,構(gòu)建了職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略模型,就職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵、戰(zhàn)略模型的管理系統(tǒng)分析、管理過(guò)程分析以及戰(zhàn)略模型的指導(dǎo)意義進(jìn)行探討,力求豐富和發(fā)展現(xiàn)有的職業(yè)教育理論。 

【文章來(lái)源】：市場(chǎng)論壇. 2013,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵
二、職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略模型構(gòu)建
    (一) 職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的概念模型基本框架
    (二) 職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略管理系統(tǒng)分析
        1. 職業(yè)教育的實(shí)施主體
        2. 職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制
        3. 職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位或功能
        4. 職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)
    (三) 職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略管理過(guò)程分析
        1. 戰(zhàn)略思路
        2. 戰(zhàn)略目標(biāo)
        3. 主要的戰(zhàn)略任務(wù) (重點(diǎn))
        4. 戰(zhàn)略類型的選擇和實(shí)施
        5. 戰(zhàn)略評(píng)價(jià)體系
三、職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略模型的意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的若干問(wèn)題思考[J]. 馬成榮.  江蘇教育研究. 2013(03)
[2]職業(yè)教育發(fā)展論[J]. 王明倫.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2009(36)
[3]西方戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展歷程、演進(jìn)規(guī)律及未來(lái)趨勢(shì)[J]. 汪濤,萬(wàn)健堅(jiān).  外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理. 2002(03)



本文編號(hào)：3260289