通過對各個(gè)大學(xué)進(jìn)行定期評鑒,美國建立了獨(dú)具特色的高等教育質(zhì)量保證體系。在外部制度導(dǎo)向之下,佐治亞大學(xué)構(gòu)建形成了一個(gè)從規(guī)劃到評估到資源配置的戰(zhàn)略管理模式,而院校研究作為服務(wù)學(xué)校規(guī)劃制定和決策管理的一項(xiàng)專業(yè)性工作,也在其中發(fā)揮了重要作用。正是通過實(shí)施這樣一種戰(zhàn)略管理,佐治亞大學(xué)的辦學(xué)績效和質(zhì)量獲得了一種制度上的保證。 

【文章來源】：長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2011,32(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、獨(dú)具特色的質(zhì)量保證體系
二、舉足輕重的大學(xué)發(fā)展規(guī)劃
三、系統(tǒng)多樣的內(nèi)部評估體系
四、卓有成效的院校研究工作


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試析美國高等教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的院校認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)[J]. 高瀟怡,張永軍.  外國教育研究. 2009(03)
[2]美國高等教育質(zhì)量認(rèn)證的運(yùn)行模式——以美國南部院校協(xié)會(huì)（SACS）為例[J]. 陳時(shí)見,侯靜.  比較教育研究. 2008(12)
[3]戰(zhàn)略規(guī)劃與大學(xué)發(fā)展——以卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)（CMU）為例[J]. 魏海苓.  比較教育研究. 2007(09)



本文編號：3201310