為了有效地提升MBA課程案例教學(xué)效果,立足于MBA學(xué)員的視角,從課堂參與、課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)風(fēng)格、案例學(xué)習(xí)態(tài)度、案例質(zhì)量感知、教師點(diǎn)評(píng)、教學(xué)環(huán)境等方面,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)影響MBA案例教學(xué)效果的主要因素及其作用機(jī)理進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果顯示:教師點(diǎn)評(píng)是影響案例教學(xué)效果的最主要前因,學(xué)員對(duì)案例質(zhì)量的感知和課堂參與均直接正向影響學(xué)員對(duì)案例教學(xué)效果的評(píng)價(jià),課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)境、案例學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格等四個(gè)因素均通過影響課堂參與間接作用于案例教學(xué)效果。據(jù)此提出四點(diǎn)建議,以利于更好地提高案例教學(xué)效果。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)基礎(chǔ)與研究假設(shè)
    (一) 課堂參與對(duì)案例教學(xué)效果評(píng)價(jià)的影響
    (二) 學(xué)生個(gè)體因素的影響
        1. 課前準(zhǔn)備
        2. 學(xué)習(xí)風(fēng)格
    (三) 案例認(rèn)知因素的影響
        1. 案例學(xué)習(xí)態(tài)度
        2. 案例質(zhì)量感知
    (四) 教學(xué)情境因素的影響
        1. 教師點(diǎn)評(píng)
        2. 教學(xué)環(huán)境
    (五) 概念模型
三、研究方法與研究過程
    (一) 研究變量的測(cè)量
    (二) 數(shù)據(jù)收集
    (三) 信度與效度檢驗(yàn)
    (四) 模型的擬合與修正
四、結(jié)論與建議
    (一) 主要結(jié)論
        1. 教師點(diǎn)評(píng)是直接影響MBA學(xué)員對(duì)案例教學(xué)效果評(píng)價(jià)的最主要前因
        2. 案例質(zhì)量感知和課堂參與是正向影響MBA學(xué)員的案例教學(xué)效果評(píng)價(jià)的直接前因, 因此, 要提升MBA課程的案例教學(xué)效果, 需要重視學(xué)生的案例質(zhì)量感知并提升課堂參與度
        3. 教學(xué)環(huán)境、課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及案例學(xué)習(xí)態(tài)度均通過影響MBA學(xué)生案例教學(xué)課堂參與而間接影響教學(xué)效果感知
    (二) 對(duì)策建議
        1. 重視MBA師資的學(xué)術(shù)水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合, 提升案例教學(xué)中教師點(diǎn)評(píng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性
        2. 鼓勵(lì)教師結(jié)合MBA學(xué)員的現(xiàn)實(shí)問題開展教學(xué)案例的動(dòng)態(tài)采編工作, 提升案例與學(xué)員學(xué)習(xí)需求的契合度
        3. 教學(xué)管理部門需要重視改善案例教學(xué)環(huán)境, 提高M(jìn)BA學(xué)員的課堂參與度
        4. 鼓勵(lì)教師開展案例教學(xué)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)



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