為了有效地提升MBA課程案例教學效果,立足于MBA學員的視角,從課堂參與、課前準備、學習風格、案例學習態(tài)度、案例質量感知、教師點評、教學環(huán)境等方面,運用結構方程模型對影響MBA案例教學效果的主要因素及其作用機理進行實證研究。結果顯示:教師點評是影響案例教學效果的最主要前因,學員對案例質量的感知和課堂參與均直接正向影響學員對案例教學效果的評價,課前準備、教學環(huán)境、案例學習態(tài)度、學習風格等四個因素均通過影響課堂參與間接作用于案例教學效果。據此提出四點建議,以利于更好地提高案例教學效果。

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【文章目錄】：
一、引言
二、文獻基礎與研究假設
    (一) 課堂參與對案例教學效果評價的影響
    (二) 學生個體因素的影響
        1. 課前準備
        2. 學習風格
    (三) 案例認知因素的影響
        1. 案例學習態(tài)度
        2. 案例質量感知
    (四) 教學情境因素的影響
        1. 教師點評
        2. 教學環(huán)境
    (五) 概念模型
三、研究方法與研究過程
    (一) 研究變量的測量
    (二) 數據收集
    (三) 信度與效度檢驗
    (四) 模型的擬合與修正
四、結論與建議
    (一) 主要結論
        1. 教師點評是直接影響MBA學員對案例教學效果評價的最主要前因
        2. 案例質量感知和課堂參與是正向影響MBA學員的案例教學效果評價的直接前因, 因此, 要提升MBA課程的案例教學效果, 需要重視學生的案例質量感知并提升課堂參與度
        3. 教學環(huán)境、課前準備、學習風格以及案例學習態(tài)度均通過影響MBA學生案例教學課堂參與而間接影響教學效果感知
    (二) 對策建議
        1. 重視MBA師資的學術水平與實踐經驗的融合, 提升案例教學中教師點評的科學性和系統(tǒng)性
        2. 鼓勵教師結合MBA學員的現(xiàn)實問題開展教學案例的動態(tài)采編工作, 提升案例與學員學習需求的契合度
        3. 教學管理部門需要重視改善案例教學環(huán)境, 提高MBA學員的課堂參與度
        4. 鼓勵教師開展案例教學的系統(tǒng)化設計



本文編號：3759488