應(yīng)用型本科院校管理類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
發(fā)布時(shí)間:2021-11-19 08:15
構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型本科高校發(fā)展的必然趨勢(shì),產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式具有雙方共育人才、提高實(shí)踐技能等特征。應(yīng)用型本科高?梢酝ㄟ^校企課程對(duì)接、共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、共建產(chǎn)研平臺(tái)等方式建構(gòu)新的人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量人才。
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代營(yíng)銷(經(jīng)營(yíng)版). 2018,(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
1 管理類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性
1.1 產(chǎn)教融合是應(yīng)用型高校發(fā)展的內(nèi)在要求
1.2 產(chǎn)教融合是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要
1.3 產(chǎn)教融合是應(yīng)用型本科院校管理類專業(yè)發(fā)展的有效途徑
2 管理類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特征
2.1 雙方共育人才
2.2 提高實(shí)踐技能
3 管理類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑
3.1 實(shí)現(xiàn)校企課程對(duì)接
3.2 共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
3.3 共建產(chǎn)研平臺(tái)
結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]地方高校經(jīng)管類本科專業(yè)產(chǎn)教融合的發(fā)展模式及實(shí)踐途徑研究——以湖南工學(xué)院為例[J]. 陳曉亮,陳國(guó)生,劉偉輝. 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]高職物流管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探討[J]. 鄧小明,覃兆祥. 物流工程與管理. 2010(08)
碩士論文
[1]地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 孔蘇.廣西師范學(xué)院 2015
本文編號(hào):3504648
【文章來(lái)源】:現(xiàn)代營(yíng)銷(經(jīng)營(yíng)版). 2018,(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
1 管理類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的必要性
1.1 產(chǎn)教融合是應(yīng)用型高校發(fā)展的內(nèi)在要求
1.2 產(chǎn)教融合是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要
1.3 產(chǎn)教融合是應(yīng)用型本科院校管理類專業(yè)發(fā)展的有效途徑
2 管理類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵與特征
2.1 雙方共育人才
2.2 提高實(shí)踐技能
3 管理類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑
3.1 實(shí)現(xiàn)校企課程對(duì)接
3.2 共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
3.3 共建產(chǎn)研平臺(tái)
結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]地方高校經(jīng)管類本科專業(yè)產(chǎn)教融合的發(fā)展模式及實(shí)踐途徑研究——以湖南工學(xué)院為例[J]. 陳曉亮,陳國(guó)生,劉偉輝. 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]高職物流管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探討[J]. 鄧小明,覃兆祥. 物流工程與管理. 2010(08)
碩士論文
[1]地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 孔蘇.廣西師范學(xué)院 2015
本文編號(hào):3504648
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